关于高中数学课堂教学有效性的研究

申有福

（青海省乐都一中）

高中数学作为一门基础理论性科目，在学生的学习生活中至关重要。教师进行教学时不仅要激发学生在数学学习上的积极性，还要积极与学生进行互动，通过充分的师生交流来增强学生参与课题的积极性。

一、影响高中数学课堂教学有效性的因素

教师作为教学的重要组成部分，是影响高中数学课堂教学有效性的一个重要因素。就教师本身的专业素质而言，其专业水平的高低与课堂教学效果有直接关联。一位教师如果拥有较高的个人素质，又对教育工作本身充满很大的热情，那么这位教师在备课时就会投入很大的精力，积极学习新出现的教学技巧，甚至对应用新科技的教学设备或教学机械进行主动掌握。教师一旦做到以上几个方面，课堂教学自然会呈现极为鲜明的有效性。

二、高中数学课堂教学有效性的提高方法

1.提高教师个人素质和水平

教师在日常工作中要积极投身于对个人专业水平及个人专业素养的提升中，积极备课，参与学术交流或教学讲座，甚至一些针对教师教学的专门培训，以此来增加自己的知识储备，做到专业能力与高质量授课相统一。

2.促使学生达到更好的学习状态

鉴于学生因基础有高有低而导致学习水平参差不齐，教师在教学时要因人而异、因材施教，对不同的学生使用不同的教学方式，为学生制订适合其自身情况的学习方案，引导学生塑造正确的学习观，以使其进入优秀的学习状态。

3.激发学生的学习兴趣

教师要在授课的各个环节，以多样的方法和手段激发学生的学习兴趣。

4.营造良好的学习氛围

教师在与学生的交流沟通中，要对学习基础较为薄弱的学生进行鼓励与支持，使已经放弃数学学习的学生重拾信心，这样一小部分学生的行动，对于学生整体学习氛围的影响将不容小觑。

提高高中数学课堂教学的有效性，对于高中数学的整体教学活动都非常重要。三项影响元素——教学环节、学生及教师，对于教学有效性的影响都非常明显，三者相互作用、相互影响。教师在提升自身专业水平与个人素养的同时，要给予学生正确的学习指导，为学生构建良好的教学环境，使其对数学产生更大的兴趣，通过学生积极参与课堂学习来提高教学的有效性。