再给孩子一次机会——做好高中班主任工作的一些思考

徐芳英 唐啸卿

(江西省贵溪市实验中学)

时光流逝，不知不觉已经在教育这片沃土中走过了七年半。这里既有成功的喜悦，又有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。因为，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。一个好的班主任能够带好一个班，能给一个班的学生产生积极的影响，当好班主任不容易，学生进入高中后，由于身心迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们在情感上不太成熟，但又总觉得自己是大人，所以有时候做事很莽撞。有这样一件事情，深深地印在我的脑海里，因为它让我看到其实班主任冷静，给孩子一次机会是教育成功的秘诀。

那天是周日我没课，一早就接到宿管员裴老师的电话，“你班上叫熊×、周×的同学，他们在寝室赌博，我已经叫这两位同学写检讨书，熊×的家长也在这，希望班主任处理一下。”接完电话后，我非常的生气，又是熊×和周×！这两个在全年级都很有名气的学生。此时，我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。

我急匆匆跑到寝室，跟家长打了声招呼，就详细问起事情的经过，也看到了学校住宿部的处理，（让学生写保证书，交保证金），参与这件事的学生都写了，都交了。可我看到这样的解决办法不满意，心里早想严肃处理，一定要让这两位同学吸取教训。于是我就向熊×的家长告状，当时语气很严厉，完全被气愤冲昏了头脑，就让家长到政教处办理手续，于是熊×的家长当天就把孩子带回家了。

事情处理完了，但我心情很差，总觉处理不是很恰当，可已经下决定了。第二天，熊×的妈妈打电话过来，说她接受不了学校的这个决定，当时我只说了句没办法，已经给了他很多次机会，学校有学校的规定。当天下午他妈妈又打电话说已经来学校了，我不想处理，而且确实有课，就把她支给了政教处，等我下课，政教处领导叫我过去，路上领导说家长情绪很激动，眼睛已经哭肿了……听到这我震惊了，是不是我太过武断了，当时怎么不给他一次机会呢，这学生以前高一时就受过处分，是不能再犯错误的，想想我敢没做错呀，可我心为什么就那么难受呢？于是我带着家长来到校长办公室，我替这学生说了很多话，说这孩子高考希望很大，因为是美术生，专业与文化成绩都不错，班上卫生又管得很好，不想断送孩子上大学的路……最后校长同意再给孩子一次机会，从校长办公室出来心里一下松了好多，总算没有做以后后悔的事，我对着天空长舒了口气，我做对了。

通过这事让我了解到要做好班主任工作，得从以下几个方面开展：

1.对学生的心理需求引起足够的重视，我们知道班主任工作并非是一件容易的事，我们应该对学生的心理需求了解到位，特别是针对高三的学生，高三学生的学习压力大，极易造成负面影响，所以，我们班主任德育工作要到位。

2.打好感情牌，由于高中生在心智上基本已经接近成年人，如果班主任在工作中一直摆着架子，学生很难与之相处，可以树立良师益友的形象。

3.利用好每周的班会，对他们进行德育，内容可以包括道德教育、理想教育、集体主义教育、爱国主义教育等，当然更要选取时代主题，紧扣时代脉搏。

总之，我们班主任经常和学生打交道，是做人的工作，要做到爱他们，高中生比初中生更懂得爱，更需要爱，他们在逐步走向成熟的过程中，一方面变现出成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，有时老师不正确引导，很容易走向歧途。所以，我们班主任不仅要在学习上，而且要在生活上、思想上关心他们，爱护他们。做好班主任工作，是一门很大的学问，以后要向有经验的班主任请教，使自己不断提高、再提高，完善、再完善！