初中英语口语教学有效性分析

张 玥

（抚顺县救兵镇九年一贯制学校中学部）

新课改的不断深入，教学有效性分析成为教育领域研究的重点课题。初中英语口语教学是训练学生英语口语能力的重要阶段，结合初中生认知规律和可塑性特点，设计科学英语口语教学活动，培养学生英语口语能力，增强学生英语综合素质。笔者结合自身教学实践和经验，构建“词汇+发声+实践”三位一体的初中英语口语教学有效体系。

一、初中英语口语有效教学之词汇基础

词汇是初中英语口语构成基本单元，也是英语口语能力提升的核心所在。笔者在教学中发现，有很多学生英语口语能力受限很大程度是由于词汇匮乏，在口语表达中难以言说、词不达意。因此，笔者认为初中英语口语教学中，首要任务是增加学生的词汇量，教师要结合学生的不同水平，相应扩展学生的词汇量，扎实学生口语能力词汇基础。

二、初中英语口语有效教学之发声依托

发声是初中英语口语教学中学生想说、敢说的基础，因此，在初中英语教学中应依托于学生的准确发声和大胆发声，反复练习、熟练英语口语，尽快形成英语口语能力。在初中英语口语教学中，教师应以发声为教学依托，提高英语口语教学的有效性。为了让学生大胆发声和准确发声，笔者认为可以充分发挥信息技术的优势，在口语课堂中让学生观看英语原声电影，多听电影中词汇的发声，抓住发声技巧和方法，掌握准确发声；同时在口语教学中也要给学生留有发声的时间，鼓励学生在准确发声的基础上，大胆发声，敢于表达自己，创造口语发声机会。

三、初中英语口语有效教学之实践保障

实践保障是初中英语口语学习的基本保障，是提高初中英语口语有效教学的重要维度。笔者认为在初中英语口语教学中，要保证英语口语课堂充足时间的口语实践训练，巩固教材所学知识，保证结合教材进度的口语学习，扎实学生当前学习阶段应有的口语能力；同时，还可以积极利用学校现有资源，创设课外实践练习机会，如在学校的英语角，以生活实际经历为情景，模拟练习生活用语，尽可能地将英语口语学习生活化，真正融入学生的日常生活，增强学生英语口语学习的趣味，让学生体会英语口语实践价值，保持良性英语口语学习状态。

桂红梅.浅析交际法在英语口语教学中的应用［J］.学周刊，2015（11）.