浅析如何利用现代教育技术提高语文教学质量

福建省南平市建阳二中 林坚锋

随着新课程改革的逐步深入，我们的教学越来越注重学生个人素质的综合培养。这就要求我们要逐步改变单一的教学模式，紧跟时代的步伐不断引入新的教育理念、教育方式方法。我们只有从思想上改变对教学的态度，才能改变我们的教学现状，从而从注重知识讲解转变为注重能力的提高。现代教育技术的运用已经得到广大教师的一致认同，通过对这种综合技术的运用语文教学改变的不仅仅是观念、方法，并且学生的学习质量、学习效率和知识面都能够得到较大的改善。基于此，笔者认为，现代教育技术应得到很好地推广。下面笔者从实际教学出发对现代教育技术的运用作一些分析。

一、现代教育技术的内涵

现代教育技术是一种较为系统的教学方式。主要包括现代教育理论和现代信息技术。现代教育理论主要改变、充实我们的教育理念，而信息技术主要改变我们的教学方式。这种改变会渗透到我们的备课、教学、课堂组织、教学评价等各个环节。现代教育技术正是通过这两点改变我们的教学，主要包括以下几点。

1.现代教育理论通过改变我们教师的教学思想，让我们教师对教育有了更新的认识，从而可以从学生的角度开创出更适合学生发展、更适合时代要求的教育模式。

2.信息技术的运用可以在教育思想和教育过程两个方面充实我们的教学，尤其是对于我们语文学科来说：信息技术的运用极大地促进了教学课堂的课容量，极大地提高了学生的学习效率。

3.通过信息技术和整合教学资源，促进各级教师的沟通交流，促进教学改革的推进。

教育部陈至立部长曾指出：“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。”并号召“各级各类学校的教师要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求”。

二、现代教育技术可以培养我们的创新能力促进教育的发展

创新对于我们教学来说是非常重要的。江泽民同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”对于我们的教学来说，创新就是不断地改变、不断地进步。而现代教育技术正可以帮助我们实现这一点。教育中的创新并不是通过我们的教学经验慢慢积累出来的，而是需要不断有新鲜血液的流入。教师只有不断学习新的教育思想，不断与已有的教育理念、教学思想、教学方式方法发生碰撞，我们才能在碰撞中闪现出火花。这就是创新，这就是我们的教学最需要的东西。现代教育技术的运用可以让我们在教育思想、教育方式等方面不断有新的发现，从而使我们结合自己的教学经验以及学生的实际情况、教学要求等创设出更适合学生学习的课堂氛围、更适合学生学习的教学情境。例如，在教学古诗词的过程中，以往我们一般会使用朗读的方式让学生理解、感受诗词中所表达的思想和作者的内心活动。但是通过对信息技术的运用，我们就可以利用多媒体课堂让学生通过动画更直观、更形象地感受诗词的内容，这样的教学氛围不仅能够提高学生的学习兴趣还可以提高学生对教学内容的理解程度，让学生更轻松愉快地参与到我们的教学中。当然对多媒体的运用并不属于创新，但是结合我们的教学经验，在教学过程中合理、恰当地插入多媒体的演示便是对教学的一种创新，对我们教学经验的一种积累。这种一点一滴的改变便是对我们教学最大的创新。

三、现代信息技术对语文教学的促进作用

1.现代信息技术的运用有助于师生沟通、扩展学生的学习空间。

现代信息技术改变的不仅仅是我们的教学方式，还改变了我们与学生沟通交流的方式，从而使教师能够更快速地了解学生的学习情况并且能够及时方便地与学生进行沟通交流。学生在与教师的沟通交流中能够发现自己的不足改善自己的学习效率。教师与学生通过网络进行沟通还可以避免学生对教师产生畏惧心理，由于没有面对面地进行交流，学生从心理上可以畅所欲言，有效地提高沟通效率。并且时间长了我们还可以拉近与学生的心理距离，从而在教学过程中产生“亲其师，信其道”的效果。同时，我们教师还可以利用校园网、QQ、微博等网络社交媒体，多发布一些名人名言、优秀小说、推荐图书等内容，使学生在与教师沟通交流的过程中能够感受到一些文学氛围，从而引导学生多阅读。同时，我们还可以通过这些社交媒体了解到学生发布的一些个人心得，对其加以积极性的评价也是对学生写作水平的一种激励和提高。

2.现代教育技术可以极大地丰富我们的教学形式。

语文教材中选取了大量的文质兼美的典范文章，其中更有许多优秀的文学作品。这些作品，有的描写山川景物等自然风光，抒发作者的赞颂之情；有的塑造了生动的艺术形象、典型环境中的典型人物，能反映社会的风貌，从而激发人们的同情、赞美或憎恶。文学作品是作家按照美的规律创造出来的美的对象，借助现代化的教学手段，可以更好地帮助学生感知、体验、欣赏、鉴别作品的情感和艺术形象，使其语言能力和文学鉴赏能力同步提高。任何作品都离不开语言。文学语言具有独特的特点，即准确性、生动性、形象性、含蓄性。优秀的作家，正是通过对声、色、形、情等方面的描绘，来感染读者的。教师在教学中如果抓住这些，采用现代化的教学手段，就可以更好地突出语言特点，强化其作用，营造作品的情感氛围，从而提高学生的能力。如学习《风景谈》一课时，可以让学生自己利用计算机制作六幅画面，借助声、像的巧妙结合，更好地理解作品。如“沙漠驼铃”一幅画面，先推出自然风光——辽阔、平坦、空旷、寂静、燥热、单调的沙漠；然后，推出人的活动──驼队出现，声色俱备，顿时使荒原充满生机，从而突出“自然是伟大的，然而人类更伟大”这一主题。在口语交际教学中，可以充分利用现代信息技术提供的大量口语表达范例，如相声、小品、演讲、辩论、朗诵、讲故事、求职面试、脱口秀表演等。这些将声音、形体、动作综合记录在一起的音视频信息，形象直观，生动活泼，丰富多彩，能随意控制播放，为学生提供了最直观的模仿对象，供学生研究、切磋，从中汲取经验。在学生口语表达实训的过程中，我还利用手中的DV录制下来，反馈给学生，帮助他们认识自身存在的问题，极大地调动了学生的积极性，增强了教学效果。

3.信息技术为开展自主、合作、探究的学习方式提供条件。

“课标”指出：学生是学习和发展的主体，教学应注重发挥学生的主体地位。因此，我们教师在备课时不仅要考虑教学内容、教学要求，还要注重了解学生的实际情况，结合学生的认知情况和心理需求来设计教学。同时，我们还要了解每一个学生的学习情况，考虑到学生的自身的差距，只有这样才能设计出好的教学课堂。信息技术可以很好地解决这些问题。如同学们可以自己上网寻找或直接利用课件提供的学习资源，独自理解消化网上学习资料。遇到困难可自由选择学习伙伴，进行网上讨论交流或进入课件的帮助页面寻找解决的办法，如还有不能解决的问题，可以网上发“SOS”或求助于教师的个别指导。因此，这样的学习过程是自主、合作、探究的过程。在这一过程中，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，而是学生个别化学习探索活动的辅导者。随着教师和学生的角色转换，教学方式、教学结构、学习方式也就跟着发生了变化。

总之，现代教育技术对于我们的初中语文教学有很好的指导和促进作用，我们每一位教师都应加大学习力度，结合自己的教学经验以及学生的实际情况，利用好现代教育理论和现代信息技术改善我们的教学环境，提高我们的教学效率。让学生爱上语文，能够积极主动地参与到我们的教学中来。并且，我们教师一定要通过信息技术多与学生沟通交流，一方面是为了了解学生，优化我们的教学预设，另一方面是为了更好地引导学生学习语文，促进学生个人素质的全面发展。实现课程标准要求的素质教育的教学目标。

参考资料：

[1]李克东.应用现代教育技术，建构新型教学模式.学校教育现代化建设

[2]何克抗.基于“Internet的教育网络与21世纪的教育革新”选摘

[3]谢幼如、李克东.学习反映信息处理方法与应用.暨南大学出版社

[4]孙杰远主编.信息技术与课程整合.北京大学出版社