谈英语教与学的效率

赵玉娟

(江西省宜春市袁州学校)

教了二十多年的英语，脑中一直萦绕这么个问题——怎样提高学生学习英语的效率。

很多学生，尤其是学习成绩不够好的学生以及家长反映，在所有的科目中，英语学科是占用时间最多，但学习效果是最差的。因此，作为一名英语教师，有必要同大家探讨一下关于英语教学和学习的效率问题。

一、把以人为本的教育思想和英语教学和学习结合起来

1.把教学内容与学生的情感结合起来

中学时期正是学生的智力、体力、身体和情感等多方面快速发展的重要时期。教师要注重学生是一个个活生生的人，无论在课堂上还是在课后都应注意发挥学生的学习积极性，引导他们主动地去学习，变老师要我学为我要学。可是在实际的教学中，有的老师只注重学生对所学知识的学习情况，课堂上只要求我说你听，我读你跟，要求只是死记硬背，长此以往，不少学生对英语学习就有了“怕”和“苦”的感觉，从而慢慢觉得学习英语就是一种累赘。英语教育一定要注意语言材料与实际生活的结合点，以教材为指导，结合学生的实际生活，利用学生的生活体验，通过交谈让学生对英语产生亲切感，激发学生对英语学习浓厚的兴趣。

2.教师教与学生学结合起来

学生才是学习的主体，是有自觉能动性的，只有在发挥学生的这种能动性的情况之下，才能使教和学的效率有所提高。因此，不能用单向的方式进行教育，应从学生的实际情况出发，选择教学的方式和方法，使教学更切合实际，学生更易于接受。重视学生在学习过程中的反映，让学生在学习的过程中通过自己的观察、体会、分析、理解，自己发现语言规律，学会自主获取知识。只要学生掌握了语言学习的规律，逐渐形成正确有效的学习方法，领悟语言学习的窍门，感受语言学习的效果，体会到自己的才智，才会激励学生更加主动自觉地学习。

二、学习方法是关键

1.注重基础知识的掌握

无论学习哪一课，基础都是关键。如，语音过不了关，以后背单词、听听力、练口语都会受到影响。又如，基本句法不懂，写句子就写不通顺，遇到长句子也辨别不清句子的基本结构，给理解整段的文章也带来困难。所以，无论是英语的音标、词汇、单词、词组，还是句子或句法，以及语法，都是很重要的。学好英语的基础知识是学习英语关键性的第一步。

2.培养良好的语感

英语的听、说、读、写等各种技能的培养都可以通过朗读来实现。所以大声朗读甚至背诵所学的句子、文章，可以培养良好的语感。现在大多数的学生在读英语的时候，将过多的精力放在了局部，如个别单词的发音或是某个词组的意义等，而不是看到整个句子的结构。同时，朗读的过程，其实也是欣赏的过程，通过朗读可以体味隐藏在文章背后的文化信息和社会背景，从而体会到阅读的趣味。

3.注重从习题和试卷中吸取经验和教训

做题和考试是对以前学过的知识的复习、巩固和提高。学生应对题中的重点和以前做错的地方多加注意，以免一错再错。同时阅读理解的材料也可以当作以后写作的素材。总之，错误和失败都不可怕，关键是要从中找到失败的原因，使错误不再犯。

三、体会勤奋的魅力

很多人都希望在英语学习方面有什么秘诀可以一步登天，其实勤奋永远是成功的第一要义。无论老师教给学生多么好的学习方法，如果学生不把时间、精力花在学习上，不把这些方法运用到实践中，那么再好的学习方法也等于空谈。所以，必须让学生明白勤奋永远是成功的要素之一。

在《李阳疯狂英语》中有一句名言：Learning English is physical work.（英语学习就是体力劳动。）特别是对于没有英语语境的中国学生来说，以“背”和“练”为主的学习方式就更为重要。就如李阳说的：一篇文章只有重复到一百遍，数百遍，甚至一千遍，才能真正融入你的血液。无限反复，无限成就！