在初中英语教学中如何培养学生的创新能力

祖兆攀

（江苏省泗洪县龙集中学）

《义务教育英语课程标准》中指出，初中英语课堂教学的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣——培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，由此可见，在新一轮基础教育课程改革中将英语教学中培养学生的创新能力当作是一项重要的任务，这就需要我们一线的英语教育工作者要潜心研究新课程教育教学理念，吃透新课标理念，在自己的英语课堂教学中加以落实，笔者结合自己十多年的初中英语教学实践，谈谈自己对于在英语教学中如何培养中学生创新能力的理解，并且做了积极而有意义的尝试。

一、培养学生的创新能力，要积极营造宽松平等的教学氛围

创造一个自由、宽松的英语课堂教学环境，有利于激发学生的兴趣，培养学生的创造能力。《义务教育英语课程标准》指出，英语课堂教学是教师的教与学生有效的学相互补充、相互影响、相互启发、相互进步，在教学过程中，由于教师和学生一起分享彼此的学习心得，对在课堂中出现的问题的理解与感悟，说出自己独特的思考，分享彼此的经验和认识，交流彼此的体验与情感，在彼此体验与学习中丰富了英语课堂教学内容，从而营造出民主、和谐、宽松、愉快的课堂教学氛围。在这种学习过程中，学生不仅学到如何学习的方法，更在潜移默化中增强了自己的创新能力。在英语教学中，教师应充满热情，鼓励学生大胆运用英语口语来表达自己的思想，教师要充分肯定他们取得的点滴进步，使他们增强学习信心。如果学生比较精彩地回答了老师的问题，老师就应该肯定地说：“Excellent！You got it.”或者“You are very good.”如果有的学生一时回答不上来，教师不能严厉呵斥，损伤学生的自尊心，打击他们学生英语的积极性，这时教师应该多说一些鼓励的话语，这样，学生就会有一种想大胆表达英语口语的意识，因为，即使自己回答得不很好，老师并没有呵斥我，还在鼓励我，让我有面子，有了这种安全感，对于培养学生的创造能力大有裨益。

二、培养学生的创新能力，必须树立学生的成功意识

每一位学生或多或少都有创新能力，教师后期的激发与培养尤为重要。其实，大家都知道，小孩子的创造性思维是比较好的，但是，由于后来没有教师的积极引导，甚至有的时候被我们教师在无形中扼杀，因此，当孩子随着年龄的增长，创新能力反而下降了。因此，在英语课堂教学中，要因材施教，对每一位学生的评价不能够完全一样，针对不同的学生，问题的设计要本着“跳一跳就能摘到桃子”的理念，充分让学生获得成功的喜悦。以发展的眼光来充分肯定学生的点滴进步，鼓励他们，让他们遇到困难，继续努力，英语教师要在课堂上毫不吝啬地说一些鼓励性的言语。例如，“That’s almost it！”“That’s right！”“You read quite well！”；“激励式”的语言，如“Don’t be shy, have a try！”“Don’t give up, try it again！”“I’m sure you’ll succeed！”对于学生的良好表现直截了当地 进 行 发 自 内 心 的 赞 美：“Good！”“Great！”“Excellent！”“Wonderful！”“You’re clever！”“I’m proud of you！”等。教师可以让中等偏下的学生走向讲台回答或表演一些难度适宜的问题，让他们比较容易就可以回答，通过他们的准确回答，教师作充分而及时的鼓励性的评价与表扬，这样，学生的成就感被激发起来，与此同时，再在他们课堂作业的评语上写一些表扬的话语，例如，你的书写有很大进步;写作业的态度很端正；你的正确率很高；你的听写能力很强等，这样的话能够提高学生的满足感与成就感，增强了学生英语学习的兴趣，在学生兴趣盎然的时候，他们内在的创新能力才有可能被激发。

总之，英语教师要善于观察、善于发现学生身上的创新点，善于挖掘学生创造性的潜能，“不愤不启，不悱不发。”善于引导学生，让学生主动去思考，去发现，去探索，积极培养学生的创造性才能。让我们每个教师点燃学生的创造性火花，让创造的快乐伴随学生的左右，让创造的种子在学生心中生根发芽。

［1］朱慕菊.走进新课程.北京师范大学出版社，2002.

［2］李英，黄艳明.英语新课程教学设计.辽宁师范大学出版社，2002-05.