试论小学英语教学的有效实施

苏秀媛

（内蒙古自治区通辽市科左后旗甘旗卡第三小学）

试论小学英语教学的有效实施

苏秀媛

（内蒙古自治区通辽市科左后旗甘旗卡第三小学）

小学阶段是学生英语学习的奠基阶段，该阶段的英语教学能否取得实效直接关系到小学生未来的英语学习，因此，探究小学英语教学有效实施措施，对提升小学英语教学效率具有重要的作用。对小学生的特点展开研究，并以此为基础进一步提出小学英语教学的实效性措施，希望能够更好地促进小学英语教学的有效开展。

小学；英语教学；有效实施；措施

小学英语教学的开展对促进小学生英语学习的可持续发展具有重要的作用，但是，现阶段小学英语教学在一定程度上还缺乏实效性，因此，如何促进小学英语教学的有效实施，应是每一位英语教师认真思考的问题。

一、小学英语教学实施对象的特点分析

1.小学生的智力发展具有自身的特点

从智力发展的特点来分析，小学生的智力发展与幼儿时期的智力发展有着本质的不同。幼儿阶段的学生对外界事物的感知能力仅仅停留在事物的外在表征上，对事物的理解能力比较弱，并且学习能力与思维能力与小学生相比较存在很大的差异。而随着小学生的不断成长，其智力发展也越来越快，已经逐步具备了面对问题进行独立思考的能力，并且有了一定的发现问题、提出问题、解决问题的能力，这一阶段的学生在记忆力、注意力、分析能力、总结归纳能力等方面都获得了长足的进步，已经初步具备英语学习的基本能力。并且这一时期的学生与以往相比已经积累了一定的生活经验，这些生活经验的积累有利于学生学习能力的提升。这一阶段，学生的语言能力也获得了空前的发展，驾驭母语的能力已经比较娴熟，而且小学生普遍对新鲜的事物比较感兴趣，这些条件为小学英语教学的有效开展奠定了坚实的基础。

2.小学生的心理发展具有自身的特点

小学生与中学生相比，在心理发展方面有很大的不同，中学生随着年龄的增长虽然也对一些新鲜的事物非常感兴趣，但是，中学生在心理发展方面其主观判断的能力已经有了明显的提高，这种兴趣的特征明显带有选择性。小学生的心理发展明显落后于中学生，其突出的表现是小学生对于新奇的事物很少有自己的理性判断，一看到这些有趣的事情其参与的热情马上就能够被点燃，其对事物的判断更多出于感性的认识，而缺乏对事物的理性分析，这样的热情带有更多非理性的因素。这一阶段的学生表现出对问题强烈的探究欲望，喜欢别人的赞扬，做事情虎头蛇尾等等，这些小学生心理发展的特点，都会在一定程度上影响到小学英语教学的有效实施。

二、小学英语教学有效实施的措施

1.要以口语教学促进小学英语教学的有效实施

小学英语教学中口语教学占有重要的地位，因为这一时期的英语教学与中学阶段英语教学存在很大的差异。这一阶段英语教学涉及的英语语法相对较少，学生在口语表达中应用的语法内容也相对较少，而中学生的口语表达更多的是渗透着语法的内容，口语训练因此而变得比较困难，从这个角度来分析，小学英语口语教学是学生口语训练的最佳时机。并且小学生在口语学习方面与成人相比也具备比较大的优势，小学生与成人相比，在口语表达方面会表现得更加大方，而且这一阶段的学生模仿能力特别强，只要老师能够说出，学生模仿就不是什么困难的问题。再加上这一时期学生的记忆力与成人相比也比较强，因此，在小学阶段加强口语教学，对促进小学生英语能力的发展是非常重要的，同时搞好小学英语口语教学也是英语教学有效实施的必然要求。

2.创新英语课外活动，促进教学的高效实施

传统的英语教学方式主要是通过课堂教学的讲授来进行，教学的方式相对单一，缺乏多元化的教学方式，这样的教学方式很难激发小学生学习英语的热情，课堂教学的气氛死板，教学缺乏应有的实效性。面对这样的教学现实，如何创新教学方式直接关系到小学英语课堂教学的有效实施。要提升英语教学的效率，最好的教学方式就是通过开展丰富多彩的英语课外活动来推进教学效率的提升。开展英语课外活动没有可以借鉴的现成方法，需要教师根据教学的目标、学生的实际以及课堂教学的实际需要，不断地创新英语课外活动的形式，通过开展灵活多样的英语课外活动，促进英语教学的更好实施。

在英语课外活动的开展过程中，也应充分考虑课内英语教学的内容，尽量让课内教学内容的开展与课外英语活动的开展有机地结合起来，发挥课内教学优势的同时，充分发挥课外英语活动的作用。英语课外活动既可以以英语表演的形式进行，也可以采用英语比赛的形式，还可以采用英语主题演讲的形式，除此之外，还可以采用英语歌曲竞赛等形式，不论采用怎样的形式，一定要以英语教学的实效性作为英语课外活动开展的根本出发点与落脚点，只有这样英语教学才能高效实施。

小学英语教学的有效开展，对促进小学生英语能力的发展具有重要的作用，因此，探讨提升小学英语教学有效性的措施对推进小学英语教学的高效实施极具现实意义。

刘春久，高桂芳．小学英语教育现状与思考［J］．教育探索，2008．

·编辑 薄跃华