如何在高三政治教学中发挥学生的主体作用

王 靖

（江苏省靖江市刘国钧中学）

政治作为一门文学类学科，较难引起学生参与探究的热情。加之实际的教学中大多数教师采用的是传统教学方式，使得政治课堂氛围略显单调，一定程度上削弱了政治教学的有效性。并且高中生虽然已经养成一定的自控能力，但是长时间接受填鸭式的课堂教学，学生对教师已经产生一定的依赖心理，影响其学习效率的同时对学生今后的发展也造成了一定的消极影响。

一、培养自主意识，为政治课堂发展奠定基础

想要发挥学生在政治课堂中的主体作用，教师就要从根源做起积极地培养学生的主体意识，激发学生心中对知识探究的欲望，加速课堂的发展进程。首先，教师要改善自身教学状态，使学生主动说出学习中遇到的实际问题，便于教师及时进行解决，为学生的发展铺平道路。其次，实际的课堂教学中教师要依据实际的教学内容积极地和学生进行互动，带动学生把自身注意力集中于知识点的学习当中，和学生一起进行知识点的探究，帮助他们感受到更多政治学习的乐趣，不断提升其学习热情。教师采用多样化的引导方式对学生进行积极的引导，有助于帮助学生摆脱对教师的依赖性，促使其积极地进行自主学习，从而为高三政治课堂的发展奠定基础。

二、小组合作学习，推动学生主体课堂发展

培养学生独立自主能力是发挥学生课堂主体作用的关键因素，实际的教学过程中教师可以采用小组合作学习的教学方式锻炼学生的个人能力。首先，教师需要对学生与政治学习有关的各方面能力进行详细的了解，依据调查结果对学生进行能力互补式的分组，为小组带来和谐的学习氛围。其次，课堂知识点教学的过程中，教师先对知识点进行大体的介绍，然后让学生以小组为单位对课本内容进行探究，要求他们找到应当掌握的重点内容，让学生在探究中对知识点产生更加透彻的了解，缓解传统教学方式对其学习状态带来的负面影响，更好地发挥学生在课堂中的主体作用，从而提升高三政治教学的有效性。

高三是学生的冲刺阶段，教师要尊重学生的主体地位，知识点教学过程中以学生为中心，让学生在自由的空间中进行知识点的学习，促使其以更好的状态迎接今后的挑战。

邢卫卫.高中政治课教与学中如何发挥学生的主体作用［J］.中国科教创新导刊，2011.