笑容重新回到了她的脸上

李美兰

（吉林省安图县亮兵镇中学）

一、来访者基本背景资料

小梅（化名），女，16岁，八年级学生，住宿生，学习成绩较好，智商中上等，性格偏向内向型，父母都在韩国打工很多年，她独自和姥姥一起生活。

二、来访者自诉

三月份的一个晚上，像以往一样，我在学校办公室一边准备上课的材料，一边管理住宿的学生。正当我全神贯注在钻研中，门开了，她怯生生地走了进来，说：“李老师，我想和你谈谈。”能有学生这样主动来找我，说明她想向我敞开了心扉，这是一件好事啊，我连忙拿过一把椅子，让她坐了下来，“老师，我总感觉爸爸妈妈不要我了，他们在我很小的时候就出国了，现在又生了妹妹，爸爸妈妈和妹妹一起在韩国生活，只有我一个人在这里和姥姥一起，姥姥年龄大了，说什么她也听不懂，我也不想和她做太多的交流，现在有什么心事我都不想说出来，可是心里总觉得很失落，我的世界是不是只有我一个人呢？爸爸妈妈如果能在身边该有多好啊！”

三、心理分析结果

强烈地想拥有着父母对她的爱，但是又得不到的失落感浓浓地包围着她，这种环境下造成了她的性格柔弱内向且有轻微自闭倾向，内心孤单寂寞的同时还想象着与外界切断联系，在她年龄幼小的时候，父母就离开了，父母关爱严重缺失，尽管有姥姥监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉到柔弱无助，久而久之，变得不愿与人交流，性格内向。

四、辅导或咨询对策

我首先对她进行了家访，通过聊天，让她姥姥知道教育不只是学校的事，家长也有责任，帮助家长走出教育误区，提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力。同时跟她父母取得联系，要求他们经常给孩子打电话，让孩子感受到父母的关爱。我也经常给他父母打电话或者聊QQ，把小梅在学校的表现跟他们汇报，并跟他们商量对策，告诉家长对小梅要多鼓励，少批评。有一次，小梅在作文中写到：“我多么希望我的妈妈也能像别人的妈妈那样呆在我身边。”我知道他想念妈妈了，我想办法联系到她的父母，让她的父母找个机会跟她视频聊天，看着他们激动地脸庞，听着他们亲切的话语，连我都感动了。

五、效果

经过一段时间的了解和教育，小梅的状况有了很大的改善，虽然有时还是很忧郁，但相比较来说还是开朗了许多，也喜欢和老师分享她的心情了。看到她的改变我真的从心里感到欣慰，也有很大的满足感，这说明我所做的一切都有了很好的效果啊。同时我也相信随着时间的推移，她会变得更好，和其他孩子一样无忧无虑地生活和学习，沿着正确的人生轨迹走向高中迈入大学。