体会数学美，快乐学数学

张永哲

（新疆维吾尔自治区伊宁市第二十三中学）

一直在教育岗位上从事数学教学，深刻感受到数学中的美，它不是以艺术家所用的色彩、线条、旋律等形象语言表现出来的，而是把自然规律抽象成一些概念、定理或公式，并通过演绎而构成一幅现实世界与理想空间的完美图像。在数学教学过程中，充分利用教学资源，对学生实施美的教育，培养学生高尚的审美情趣，使学生在学习过程中充分享受美，从而形成美的心灵、美的灵魂，让学生感受到数学来源于生活，体会数学美，快乐学数学。

一、数学的简捷美

数学基本概念、理论或公式所呈现的简单性就是一种实实在在的简捷美。而且这一种简捷美中往往又包含完美性，使学生学得既轻松又有味。圆的面积公式：S=πR2，就是“简捷美”的典范。世间的圆形有多少？没有人能说清楚。但它们的面积S、半径R，都必须服从刚才所给出的公式，一个如此简单的公式，概括了所有圆形的共同特性，能不令人惊叹不已？在数学中，像面积公式这样形式简捷、内容深刻、作用很大的定理还有许多。

二、树立教学思想，提高创造能力

在初中数学教学中，教师应当了解学生，明确学生的需要，跟学生融为一体，跟学生进行心理上的沟通和交流。教师教授数学知识的关键场所是教学课堂，教学课堂也是培养学生创造能力的重要场所。素质教育在初中数学教学中的渗透，需要教师树立素质教育的教学思想，且在完全理解素质教育教学思想的基础上，摆脱传统教学模式的束缚，以及在初中数学的实际教学中应用这种教学思想。在教学中，教师应当跟学生保持平等关系，尊重所有学生的想法，注重因材施教，积极推动学生进行自主学习。在初中数学教学中渗透素质教育的过程中，让学生体会到实际生活跟数学课程之间的密切联系，认识到学习和掌握数学知识的价值所在，且要求学生能够通过自身学会的数学知识对一些实际生活问题进行解决，让学生在潜移默化中形成探究的意识，从而提高学生的创造能力和创新能力。

三、数学的统一美

世界上一切事物都是相互联系的，作为反映客观事物的量的方面的属性和规律的数学概念、定理、公式及法则等也必然是相互联系的，在一定的条件下处于一个统一体系中。数学美的统一性正体现了数学知识的部分与部分、部分与整体之间的有机联系。