实现小学数学课堂教学的高效性

杨玉清

（吉林省松原市长岭县双龙乡小学）

提高教学质量的根本是向四十分钟课堂要效率，全面提高课堂的高效性，那么，如何才能实现小学数学课堂教学的高效性呢？

一、教学环节科学合理

教师准确了解教材和学生，在对学生已有知识经验的充分了解基础上，利用先进的教学资源，精心设计教学的各个环节，力求目标准确、重难点突出，教法恰当、学法灵活。只有精心设计教学的各个环节，才能为呈现出高效课堂打好基础。

二、教师精讲学生多练

高效课堂要求教师按照自己设计的教学思路，抓住所授知识主线，做到思路清晰、重难点突出，精讲精练，一改以前教师“一言堂”的局面，学生的主体地位得到了充分的发挥。只有这样，才可以给学生提供更大的思考空间，才能实现课堂教学的高效性。同时，改变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，逐步培养学生的自学习惯、创新和实践能力，达到理论与实践的完美结合。

三、每个学生都得到发展

学生在已有知识经验、理解接受新知方面具有一定的差距。那么，真正实现课堂教学的高效性，必须使不同层次的学生都得到发展。因此，这就要求教师设计不同层次的习题与作业，进行有针对性的个别指导，分层训练，真正让每个学生都能够在自己原有的基础上获得最大化的发展，使每个学生都有更大的发展空间。

四、师生关系和谐融洽

实现高效的课堂教学，必须将学生的全部精力都充分地调动到学习上来。那么，师生之间和谐的关系起到了一定的作用，只有师生关系融洽，学生才能乐于学习，以饱满的热情投入到新知的学习中，产生浓厚的学习兴趣，与老师、同学讨论、交流、合作探究，共同提高。这也切切实实提高了课堂的高效性。试想，假如还像以前的传统教学一样，教师整天板着脸，学生甚至不敢抬头看老师，不敢与教师说话，更别提交流讨论了，这样的学习氛围中，学生的问题意识、创新能力、解决问题的能力怎么能提高呢？可见，和谐融洽的师生关系，轻松愉快的互动气氛是实现高效课堂的必要条件。

五、教学目标精准落实

课前既定的教学目标是一节课的任务所在。因此，高效的课堂在课的结束之时应该检查一下教学目标是否达成，通过当堂练习能反映出学生对新知识的掌握情况。如果课堂上学生的练习完成情况极好，积极主动参与教学，并且具备运用所学知识解决问题的能力，这就说明我们的课堂实现了高效。