浅谈初中美术学科如何提高课堂实效

孙仁良

（辽宁省瓦房店市第四十五初级中学）

一、从课堂教学结构划分的美术教学模式

初中美术课程是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，开设此学科是为了发展学生对美术学习的兴趣，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。提高“优化课堂结构，提高课堂实效”是学科教学永恒的主题。决定课堂教学成败的因素之一就是课堂的教学结构。把一堂美术课设计成如下五步是一般美术课堂常用的教学模式，这五步分别是：

第一步：观察、欣赏、激趣

上课开始用1～3分钟的时间调动学生的学习兴趣，引导学生的审美技巧，唤起学生创造美的欲望。

第二步：发现、探索、尝试

通过第一步教师的引导和启发，学生已经有了初步的审美体验，并能够发现一些创造美的方法。教师可以用3～5分钟的时间让学生讲述自己对所学内容的认识，或者亲自尝试、实践、展示自己从探索中发现的方法等。

第三步：讲解、示范、点拨

教师根据学生的情况，用5～10分钟的时间再进一步地示范讲解，对于学生在发现、探索、尝试中存在的问题以及教学内容中的重点部分给予指导。

第四步：练习、体验、辅导

用15～20分钟的时间让学生进行创造美的实践，全面提高每个学生的能力，教师根据学生操作的实际情况进行个别指导。

第五步：评讲、小结、提炼

在整个课堂教学结束之前用1～2分钟展评学生的作业，总结所学内容，鼓励学生在创造美的活动中继续探索，鼓励学生到生活中去认识美，发现美。这个过程时间虽然短暂，但是教师画龙点睛式的小结既可以使学生对所学知识系统化、理性化，又使其升华产生新的飞跃。

二、从学生的学习方式划分的美术教学模式

以上就是从课堂教学结构方向出发总结出的美术课堂教学模式。但是如果结合美术学科的特点来划分教学模式又是有所不同的。

由于教学的目的任务不同，美术课堂教学有多种类型。不同的学习领域有不同的教学结构，教学过程的组织形式也就有所不同，因此采取的教学模式也应有所不同。因此，从学生学习活动方式考虑，又可以划分出四个学习领域，分别是造型·表现、设计·应用、欣赏·评述和综合·探索，每个领域都有自己独特的教学模式。

（一）造型·表现

教学模式：直观感受—示范讲解—实践操作—训练指导。

（二）设计·应用

教学模式：激趣入境—示范讲解—启发思维—引导创造。

（三）欣赏·评述

教学模式：创设情境—引导感受—审美引导—综合评述。

（四）综合·探索

教学模式：启发引导—综合分析—自主合作—体验探究。

以上便是从美术学科的四个学习领域方面考虑的教学模式，美术课程改革，从促进学生素质发展的角度，结合美术学科的特点来划分学习领域。教师应该灵活变通，出发点都是为了实现高效的课堂教学。