如何在小学音乐课堂中渗入创新教育

谈红丽

（重庆市南川区水江镇宁江小学）

创新教育旨在将学生放在课堂的主体地位，将其创新能力通过各种教学手段激发出来，从而使学生具有别样的个性。那么如何在小学音乐教学中渗入创新教育？笔者根据自身的工作经验，谈几点想法。

一、营造一种良好的创新教育的氛围

小学音乐教学主要是培养学生的基础审美能力，音乐课堂中教师需要营造一种自然活泼的气氛，可以将教室的课桌椅由原来的横平竖直围成一个圆形或者是半圆、方形等，不同于一般教室的位置安排会给学生一种全新的课堂感受。不仅如此，教师也可以在音乐教室的墙壁上进行精心的装饰，张贴一些音乐名人的事迹、流水般的画卷、简单的乐谱等等，为学生营造一个音乐欣赏的环境、氛围，让学生置身其中能够有所体会，这些看似一般的装饰物却能够提升整个音乐教室的品位，让学生在一个充满艺术气息的教室中进行学习。

二、学生是课堂的中心

小学音乐教学应该是相对开放的，课堂中学生可以发散自己的思维，创新课堂的内容和形式。根据小学生的特点，教师在上课中可以采用多媒体工具，为学生播放一些音乐小短剧、音乐小视频，让学生享受听觉和视觉上的双重冲击。教师主动地将学生引进教学中，而不是将自己摆在权威者的位置。比如，在《小小雨点》一课中，教师可以组织学生进行一个情景剧的编排，让每个学生都扮演一定的角色，将小小雨点用情景剧的形式表现出来。这样，既可以让学生学习唱歌，又能够让学生感受不同形式所表现出来的音乐。

三、提升教师的专业素养和创新能力

想要给学生一碗水，那么教师自己就应该拥有一桶水。首先，音乐教师自己就应该有创新意识，敢于去突破，敢于寻找新的道路。然而在实际的教学当中，很多音乐教师却是拘泥于传统教学，简单地进行音乐教学，或者只是敷衍地完成音乐教学任务，让学生唱唱歌、听听歌曲就是全部的上课内容了。比如在一年级《我爱家乡我爱祖国》这一课中，首先，教师可以让学生自由发言讲一讲自己眼中的家乡是怎样的，随后再引入《我爱家乡我爱祖国》的歌曲。除此之外，教师也可以阐述歌曲的背景故事，让学生更加深刻地理解歌曲中蕴含的感情。