试论小学体育教学中创造性思维的培养

霍厚祥

（江苏省泰州市姜堰区桥头中心小学）

近几年来，国家针对教育领域展开了一系列的改革，其核心是改变课程注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，促使学生在获得基础知识与基本技能的过程的同时，树立起正确的思想观和价值观。而中国的教育目前为止还是“应试教育”占主导地位，小学教学中占主要地位的仍然是语数外；而体育等其他教学还仍处于从属地位，体育教学只是为了敷衍考试。

一、改变传统的教学方式，促使他们对其产生兴趣

传统的体育教学，只是针对考试范围对学生进行授课，而学生也只是为了应付考试，大多数学生对体育教学缺乏兴趣。为了调动小学生的学习兴趣，在体育教学过程中，教师要用形象、有趣的语言，具体描述学生要做的体育动作，让学生了解相关的动作，然后让他们进行学习和模仿。在学习模仿的过程中，学生就会在脑海里想象教师生动的语言及动作，这样既培养了他们的创造性思维，又使其对此产生浓厚的兴趣。

二、调动学生的积极性，引导学生学会创造性思考问题

教师在体育教学过程中，要调动学生积极性，使其参与到该项活动中，例如，教师在做出一个动作之后，可以让他们根据自己的想象，适当创新该动作，并在其他学生面前进行表演，引导学生改变原本的思维方式，大胆进行想象，将体育知识的学习与创造性思维的发展相结合，让他们学会从不同角度思考问题，为后面培养学生的创造性思维奠定良好的基础。

三、丰富体育教学内容，拓展体育教学项目

为了使体育教学不是那么的单调、乏味，教师在体育教学过程中，可以让学生自己安排体育活动，鼓励学生自己编排体育项目，或者通过比赛形式，激发学生的学习积极性，同时给予他们充足的自主发挥空间，促进他们的思维能力在参与体育锻炼的过程中得到有效发散，这对于培养他们的创造性思维有很大的帮助，而且有利于他们在体育学习中获得更大的成就。

总之，要想在小学体育教学中培养学生的创造性思维，教师应该打破传统的教学模式，采取有针对性的改进措施，创新体育教学方式、丰富体育教学内容等，最终使学生热爱体育的同时，也形成创造性思考问题的能力。

高静.浅谈小学体育教学中如何培养学生的集体效能［J］.科技信息，2011（22）.