试论小学班主任如何培养班干部

韩花一

（大连长兴岛经济区三堂小学）

班干部是班级的核心力量，培养班干部不仅能减轻老师的工作负担，还能有效地提高学生的自主管理能力。那么小学班主任老师该如何培养班干部呢？我觉得应从以下几方面做起。

一、正确定位，生生平等

遏制官迷现象。很多时候，不管是“两道杠”还是“红袖标”都被家长和学生理解为炫耀的资本。当上班干部就意味着有了管制其他同学的特权，这首先是班主任应该帮助学生转变错误观念。相反的，班干部是为班级同学“服务”的，更深层次地，我们应该提高思想，从培养“服务型”班干部转向培养“发展型”“创新型”“自主型”班干部。也就是说应该摒弃偏爱“唯命是从”的班干部，提倡培养班干部独立处理事情的能力。当班干部面对复杂多变的环境，要学会独立想出适宜的解决方法，锻炼自身自主的管理能力。

班干部不是“好学生”“乖学生”专属。在选拔和培养中应该面向全体学生，小学生，特别是低年段的学生，面临着自我管理能力差、责任心弱、情绪易变等多种问题，班主任老师要考虑到这个年龄段孩子的心理特点。不要剥夺每一个“想当将军”的“士兵”的美好愿望。在选拔班干部的过程中一定要做到民主选拔，机会面前人人平等。

二、放手发挥，培养成就感

班主任老师要大胆放手，给予班干部更多锻炼的空间。如，组织排队、安排演讲比赛适宜、开一节班会课等，完全可以放手让班干部去进行组织。班主任充分信任学生，不但能让学会增强信心，更能让学生感受到自己工作责任的重大，激发其责任心，更加尽心地开展工作。

和解开一道数学难题一样，当整个班会事宜有条不紊地进行时，小干部的心中也会感受到一种成就感，其对工作的热情也会随之而升。

三、帮助树立威信

一个班干部只有树立起威信，才能得到班级同学的支持，从而有效地开展工作。

首先，班主任老师应让班干部成为班级学生学习的榜样。让班干部明白，只有自己做到自律、自主、刻苦学习，才能在同学当中树立起良好的形象。

其次，老师应该了解每个班干部的长处，在交给其任务时，既要有一定的难度，又要让其利用自身的优点出色地完成任务。在完成任务时，当众进行表扬，提高班干部在同学心中的高大形象。

再次，要教育班干部在生活中宽以待人、乐于助人，在劳动中勇挑重担，这样才能在潜移默化中得到同学的信任和支持。

四、耐心培养，注重方法的传授

谁都不是天生的管理者，特别是对于小学阶段新上任的班干部，有的只是一股子干劲，对工作却没有良好的方法，这就需要班主任老师在工作方法上给予耐心的指导。

首先，明确分工。选出班干部后立即召开班干部会议，让班干部明确自己的工作职责，也同时向全班同学告之每个班干部的职责范围。

其次，抓好“第一次”。第一次检查值日工作、第一次组织晨读、第一次分收作业本、第一次组织去体育馆看电影等等，老师都要注意言传身教，给予班干部实用的、易于操作的工作方法的示范，让小干部对自己的工作抓得着方向，也能合理地实施。

再次，给予及时的表扬，经常留心小干部如何开展工作，对于合理的方法给予及时的表扬。这样，不仅提高了工作热情，还能激发班主任在工作上取得更大的进步。

总之，小学班主任对班干部的培养不是一朝一夕的事，需要多一些耐心、爱心和方法上的指导，让班干部的积极性和创造性充分发挥，最终使班级走向最优化。