实施素质教育关键在于转变观念

陈初一

（内蒙古兴安盟扎赉特旗胡尔勒中心学校）

长期以来，我国选拔人才，尤其是学生向高一级学校升学，考试（主要是笔试）几乎成了唯一标准和途径。因而考上者上，考不上者纷纷落马，中考、高考成了检验人才的唯一手段。所以，学校教育中应试教育遍及各个角落，苦了老师，实际上也对我们社会的发展产生不良影响。

素质教育是与应试教育相对而言的，是为实现党的教育方针规定的目标，以面向全体学生，全面提高学生的思想道德素质、劳动素质和交往素质、审美素质、劳动素质和社会交往素质，培养能力，发展个性，使受教育者获得生动活泼发展为目的的一种科学教育思想和人才模式。

在实施素质教育，全面提高教育教学质量，培养二十一世纪人才的今天，教师的作用不可估量，每位教师思想观念的转变，无疑将深刻变革旧的模式，推进素质教育的进行。

作为一名教师，思想观念应该有哪些转变呢？

1.能力观

现代社会所需要的人，必须有能够解决问题的能力，不光需要有创意思维，更需各方面的实际操作能力。

2.人才观

今天的社会，不光需要许多“天才”，更需大批各行各业的基层经营管理人员、专业技术人员以及一定技术的劳动者。

3.质量观

评价教育质量的标准，不再是你的学生考了多少分，而是全体学生的思想道德素质、审美素质、科学文化素质。

4.基础学习观

基础学习是指学生所具有的一种比较抽象的一般能力，虽然基础知识和基本技能是学生学习的基本要素，但基础知识不仅包括事实性知识，如课本中的知识，还应包括方法论、价值性和伦理性知识，基础技能不仅包括解题技能，而且应涵盖信息处理、操作、表达与传递以及交往技能等。基础学习中最核心的要素应当是学习动机、兴趣、态度等“非智力因素”。

5.教学观

教学过程本质是一个使知识、技能、观念向学生个体内化的过程，是一个学生利用已有知识和技能发现、获取新的知识的过程。这就应注重学生认知结构的形成和情感产生的内在变化。从强调学习的结果转为强调学习的过程；从强调教师的方法为强调师生共同进行学习活动的方法;从封闭的教学组织形式转为开放的组织形式。

素质教育的灵魂，就是新的思想观念，每一位教师思想观念的转变和实践活动，定会使下一代全面发展，为建设祖国储备具有各种素质的人才。