宋词在语文教学中的作用

司丙军

（内蒙古自治区通辽市奈曼旗东明镇得胜学区中心校）

小学语文教学是学生基础年级段比较重要的一项教育行为，它直接关乎学生自身学习程度的好坏，而每一个年级的教材都会挑选出一些非常有名的宋词来供学生学习，这样的设计并不是教育专家的心血来潮，而是经过多方的研究才形成的这样一种模式，可见宋词在语文教学中有着非常重要的作用，笼统地讲，它不仅使学生的文学水平能够稳步提高，而且对文字的见解与领会能力都会增强，所以，它才会长期屹立于教科书之列，下面就具体分析一下宋词在语文教学中的作用。

一、宋词可激发学生对古文的热情

自1919 年五四运动以来，华夏这片土地开始进行轰轰烈烈的“新文化运动”，开始推崇白话文，而对文言文的重视程度却每况愈下，直至现在，将近一百年的进程，人们的日常生活中已经很少出现文言文的影子了。但中国具有五千年的历史文明，而除了近一百年一直使用白话文来记载或写作之外，之前的几千年一直是在使用文言文来进行文献记载、文学创作，也就是说，中华文明的大部分精髓，还都是文言文来记载的，可见古文是多么的重要。但由于近一百年来，白话文的大规模普及，人们对于文言文的识别程度有了下降，许多话语都无法理解，而在课堂上教习他们时却又无法令他们提起兴趣。这其实缺少的就是一个媒介，而宋词就恰恰可以当做这个媒介，因为它的格式特别工整，平仄对应得也非常整齐，读起来让人觉得朗朗上口，特别适合背诵，而其中所蕴含的意思也非常容易让人理解，学生学习宋词显然要比直接学习长篇大论的文言文要简单得多，这样在最初学习时就不会有挫败感，没有挫败感兴趣就会逐渐攀升，学生对古文的热情就会逐渐升温，这是一个循序渐进的过程，如果第一步做不好，那么后续的内容就很难实现；但倘若第一步做得非常完美，那么后面的一切就会变得水到渠成。

二、宋词可增加语文学习的种类

语文的学习基本涵盖了整个学生时代，而其所教习的种类却不是很多，通常都是以课文为主体，加之以阅读与作文的训练。长时间学习这些，确实可以给学生的成绩带来很大的提升，但时间久了难免会感到有一些乏味，每天上语文课都是熟读课文、分析课文、做阅读、写作文，没有其他的新项目来吸引学生的注意力，但如果在其中穿插一些宋词就可以有效地解决这一方面的问题。本身，学生在长时间重复的学习状态下就非常期待新颖的教学内容出现，再加之宋词本身就是极具魅力的一种表现形式，无论是对照的工整程度，还是词本身表达出的意向都值得学生去细细琢磨，而学习的过程本身就带有乐趣，教师可以根据宋词的内容引导学生，让他们跟随词人的思想去想象、去体会。例如，辛弃疾的《清平乐·村居》“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”这就是一首描写生活在田园中的人们日常生活起居的一幅画卷，老师在讲课的过程中就可以用语言来描绘出这些画面，然后让学生在脑海中想象，有茅草屋，有小溪，有青草，有快乐的一家人，生活在这美丽的画面之中，学生在想象之余可以放松大脑，这样可以给紧张的学习生活增添一点温馨的气息，整个的学习过程都要比单纯地分析课文要更吸引学生的眼球，同时也为教学内容注入了新的活力、新的种类，因此，我们说，宋词可增加语文学习的种类。

三、宋词可提升学生文学的修养

语文教学的一个非常重要的目标就是让学生能够提升个人的文学修养，这样在言谈举止中都会显出卓尔不群，宋词这种形式短小精悍，把语言的精髓与魅力体现得淋漓尽致，往往一句精致的话语就能把想要表达的意思全部都表达出来，这样的语言形式简捷、方便、提升品位，而在日常的交谈与教学中，熟练恰当地运用几句宋词佳句则会为自己加上许多印象分，这无疑是提升文学修养的不二法门。一个人的文学修养提升了，那么他（她）在学习语文的过程中就会越来越容易，因为知识是相通的，你自身有了文学修养，本身就是一个非常好的阶梯，想象一下这样的场景，在一个非常重要的交际场合，一个人举止大方、温文尔雅，在交谈过程中会言简意赅地使用宋词中的一些佳句，那么，他在处事或合作方面一定会非常顺利，因为他自身的修养与气质就决定了一切，这也是我们学习宋词想要达到的效果。

其实，宋词在语文教学中的作用远比列举的这些要多，激发热情、增加种类、提升修养只是其作用当中一个很小很小的部分，只要学习的多了，学生的成绩不仅会稳步提高，在他成长的过程中那种令人敬佩的气质也在随着年龄的增长而增加，这对他们未来的工作、就业都有非常好的作用。我相信，只要每一位教学工作者在教学过程中重点的进行教习，宋词文化一定可以为学生带来更大的作用。

朱新景.古诗词在语文教学中的重要性［J］.小学生：教学实践，2013（02）.