项目教学法在《FLASH动画制作》课程中的探索

青岛电子学校 赵 琳

当今，项目教学法已胜任由模仿到创造的飞跃。在此我结合自己十一年的教学经验，将在FLASH教学中采用充分发挥学生主体性和创新精神的项目教学法谈一些体会。

一、项目教学法概述

项目教学法是在“建构主义”的指导下，以学生的自主性、探索性学习为基础，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师指导下，学生以小组合作的方式，按照工作流程和项目要求共同制订计划、分工完成整个项目。

二、项目教学法在《FLASH动画制作》课程教学中的实践

1.课前准备。

（1）教材分析，设计教学项目：

①根据实际情况，拆分教学内容；

②分析每一个项目，找出本门课程相应的知识点；

③设计知识点对应的教学项目（示例小项目、练习小项目、实训小项目）。

a.项目所涉及的知识和技能在教学大纲所要求的范围以内；

b.学生对所确定的项目及其结果有着较强的兴趣；

c.项目所涉及的内容是学生所比较熟悉的；

d.项目所涉及的知识和技能、所涉及的内容符合最近发展区理论，通过学生主动的探索和学习是有能力完成的；

e.在项目完成过程中，最好能有利于对学生进行情感、态度和价值观的教育。

《Flash动画制作》课程在采用“项目教学法”进行教学时，所有的教学内容均以项目任务为教学单元，打破书本上原有界限，将各部分分解成一个个知识点，为完成一个项目任务抽取每个部分的不同知识点加以组合，然后将每个项目再分成若干次课堂教学内容，将知识点融化在组成项目的操作中，每一个单元就是一个项目。

（2）学生分组。

在学生自愿的基础上结合好、中、差搭配，将全班学生分成若干小组，每个小组推选出一名项目经理，在项目的实施中采用分级管理，让他们对新的学习方法充满兴趣与信心并有所期待。

2.项目实施过程。

项目教学法是让学生在独立完成项目的过程中发现知识、解决问题、提高技能；运用项目教学法，可以利用“示范项目”、“练习项目”、“实训项目”三级工程项目贯穿整个教学，即以项目作为教学的对象，以实际的任务来驱动学生的学习。用FLASH制作MV深受学生喜欢，现就以“MV动画的制作”为例说明具体教学过程：

（1）示范项目。

采用“示范项目”引学生入门。让学生使用教师提供的“示范项目——‘蜗牛与黄鹂鸟’”，具体的教学过程为：根据老师确定的项目与学生一起设计动画脚本，将项目内容分解为三个模块（整个场景动画的制作；音乐的导入和搭配；根据音乐添加文字）进行讲解和示范，激发学生学习兴趣和积极性。

（2）练习项目。

主要是巩固所学的知识，提出一些比较简单的实施要求，在项目经理的组织下，各组根据自己的兴趣和爱好，确定本组的MV练习项目。每个小组成员都要完成所有内容，完成后选出最好的作品上交。由于是在做中学到的，记忆十分深刻，为下一步的实训项目打下基础。

（3）实训项目。

主要是对学过知识的综合应用。在整个实训期间，我及时地对每一个小组完成的一个个阶段性小项目进行总结与回顾，对学生的表现进行当堂认可，然后针对主要问题进行集中解决。

3.效果评价。

将评价分为过程性评价和终结性评价；通过合理的效果评价，不但可以检查学生的专业技能水平，同时还会增强项目小组的凝聚力，充分调动学生学习的主动性，变“要我学”为“我要学”，同时也保证了课堂纪律。

具体的实施过程：学生在规定的时间内上交完成的作品，分三步进行评价。

第一步：每组由项目经理介绍MV作品的构想、特色，以及不足。

第二步：小组间互评，提出MV作品的优点和不足。

第三步：老师评价。

在整个评价过程中，教师要尊重学生的成果，切记不要在学生面前评论谁对谁错，项目实施成功与否应看整个过程的进行情况。

4.教学反思。

（1）在《FLASH动画制作》课程中采用项目教学法，在项目的完成中去体味其中蕴藏的创意和技巧，激发了学生的成就感，有效地培养了学生的实践能力，有利于提高学习兴趣，激发想象力和创造力，同时也增强了学生的合作意识，深受学生欢迎，取得了比较好的成效。

（2）在教学中要注意学生的两极分化，特别关注后进生，分组时坚持好、中、差搭配，在整个项目实施过程中，强调学生的自学和自评，教师根据每个个体的实际表现和知识掌握程度进行有针对性的指导，真正实现因材施教。

（3）项目教学法对教师的综合素质提出了更高的要求。教师不仅要具有较高的专业能力，而且要有将教材重新拆分、组合、增删，并形成有机的“项目”群，形成具有项目特色的教材的能力，更要具备较强的组织管理和应变能力。