基于小学英语校本读写课程模式的构建研究

江苏省海安县白甸镇中心小学 韦定蓉

随着新课改理念的不断深入和素质教育的飞速发展，对小学英语教学提出了更高的要求。不仅要求小学生掌握几个单词、简单的语法，而且还要求培养学生的阅读及写作能力，为今后的深入学习奠定基础。因此，本文主要从基础训练、有意义练习、课前五分钟听说、课内外阅读、写作训练、课外活动几方面探讨如何培养小学生读写能力，建构英语校本读写课程模式，以望就教于方家。

一、实施有意义练习

小学生的思维较活跃，且好动、好玩，如果在教学过程中将单词中的个别字母换成图形，就可激发学生学习兴趣，同时还能够培养学生的思维能力。加上爱涂爱画是小学生的天性，可充分发挥学生的想象能力。通过在画画中掌握基本单词，加深学生对单词的认读，进而提高学习效果。

例如，学习兔子的单词rabbit时，兔子有两只耳朵，并且比较喜欢吃胡萝卜，单词中“bb”就如同兔子两只竖起来的耳朵，然后将“it”变为两个红萝卜。通过这种形象的教学能够让学生勾勒出该单词，加深该单词的记忆。又如，可引导学生运用所学的单词，联合已经学过的简单句子、名词或其他词等，将其写下来，并附上画图，然后将优秀的作品全部收集起来，装置成册，可取名为“picture—book”。同时还可引导学生在该作品集中创造小故事，用英语简单叙述，让学生在课前三分钟将所创造的故事讲出来，并且展示自己的作品，这样一来，不仅能够提高学生学习的积极性，而且还能够锻炼学生的英语口语表达能力。

二、实施课内、课外阅读

阅读是写作的基础。在教学过程中应注重课内阅读与课外阅读的结合，以课内阅读为基础，以课外阅读为辅助，进而全面提高小学生的阅读能力。

一方面，课内阅读。在课内阅读时主要是加强单词、句型的记忆、理解，并教会学生阅读方法及技能。课内阅读中的单词及句型记忆在上文机械练习中已做详细阐述，在此不做分析。若学生认识所学的单词，但是在课外阅读中遇到生词就束手无措，将影响下一步的阅读。因此，更为重要的是教会学生阅读方法。当前小学英语课本中都插有较多的图片，这些图片与原文有一定的联系，将对学生认识生词起到指导作用。同时，联系上下文的意思来理解该单词，这样也可理解生词的意思。此外，教师还应告诉学生，在遇到生词时，没有必要浪费过多时间，可将其跳过去，继续往下读，因为有些生词并不影响理解全文内容。教师还应教会学生反思阅读后的文章。

另一方面，课外阅读。课外阅读作为课堂阅读的有效补充，在提高英语阅读能力上具有无可替代的作用。由于小学生刚刚接触英语，因此，应合理选择英语阅读文本。所选读物的内容应具有故事性及趣味性，最好是漫画故事、童话或寓言等，也可选择当前较为流行的动画片内容，如：《花木兰》《蓝猫》等，这些读物都可成为小学生的课外阅读范本，在阅读的过程中可积累英语单词，同时对涉及的简单句子可加以记忆，让学生能够简单地模仿故事或童话内容进行仿写，来提高自己的表达能力。又如，要求学生将课外阅读中所出现的生单词做成插图词典，在课下问教师该词的意思或用用法。这样既可检查学生的阅读成效，也能够拓宽学生的视野。

三、加强写作训练

写作是小学英语教学的重要组成部分，同时也是教学的重点及难点。在写作教学过程中，教师可由易到难，让学生先抄写，然后仿写，最后自由写。首先，抄写。学习牛津英语三年级“What are you doing”课文后，可让学生根据课本中所提供的句型进行抄写，同时并根据表格中的关键词组合成句，编成类似原文的句子，通过抄写可加强记忆。其次，仿写。学习完“What are you doing”后，教师可要求学生以“给小伙伴打电话”为写作主题，在作文中可仿照文章中的句子结构，问自己的小伙伴在干什么，并将对话记录下来。不仅锻炼口语能力，而且还能够提高写作能力。最后，自由写。可要求学生通过邮件的方法来询问对方在干什么，可借鉴原文中的写作手法，自己创作一篇文章，如给自己的父母、好朋友或教师写一封邮件，对其加以拓展。可邀请他们参加活动、旅游或看电影等。通过自由创造，培养学生想象能力及写作能力。只有循序渐进加以训练，才可提高学生的英语写作能力。

四、实施课外活动

课外活动作为课内学习的有效补充手段，在提高学生知识实践能力上具有重要意义。如，在学习完一单元的课文后，以本单元为主题，写一篇作文。并将班级里的优秀作品展示在全校的走廊阅报栏中，并给予相应的奖励。又如，可举办英语沙龙，要求学生具备一定的英语基础，能够围绕某一个话题进行讨论，先由学生自由结合一个小组，然后由教师调整，在每一个小组中，都有成绩好的学生与落后的学生，使其形成良好的交际圈。为学生提供英语实际应用的机会，增强英语信息处理能力。

总而言之，英语教学作为基础学科，由于中西文化的差异，小学生在开始学习中可能较困难。尤其是在阅读——写作中，教师应尊重学生个性特点，根据学情，进行针对性的教学，提高学生的英语阅读及写作能力。

[1]殷彩霞.小学英语读写能力培养的策略与方法[J].校园英语（中旬）.2014.(6):158

[2]蒋晓芬.关于英语读写能力提高的几点做法[J].语数外学习（英语教育）.2013.(4):143