对新课堂的思考

河北省冀州市南午村镇第一小学 何延波

新课程不但要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。我们必须摒弃那些传统的教学观念，真正让学生成为学习的主人，那么新理念下应怎样为孩子们创造一个理想的新课堂呢？

一、转变师生的角色

传统的课堂教学强调的重教师、轻学生、教师讲、学生听、教师问、学生答，形成以课堂为中心、教材为中心的课堂模式。当前在课改中，教师对互动的教学的“度”没有把握好，盲目地追求互动教学方式，以至于“课上热闹，课下忘掉，测试低效”。从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者和引路人，教学强调的是师生互动，倡导学生自主、合作、探究、实践，以学生为主体，让学生主动参与，成为课堂的主体。

二、课堂要充满生机

新课堂应是充满生机的。一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”。“小脸通红”指向学生的情感领域，当教学触及到学生情感的琴弦，激发学生学习的欲望，引发学生学习的兴趣，学生兴奋起来时才会“小脸通红”，其目的就是调动学生学习的积极性，让学生想学、愿学、乐学。“小眼发光”是指向学生的智力领域。只有当学生智慧的火花被点燃的时候，只有当学生情感的闸门不断开启的时候，学生才会“小眼发光”。教师应在课堂上用自己智慧的火种去点燃学生智慧的火花。“小手直举，小嘴常开”它指向学生的参与领域。课堂是学生主动学习的场所，在文本、教师、学生的互相对话中，应让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所疑。

三、课堂要鼓励质疑

“学起于思，思源于疑”。没有质疑的课堂，不是理想的课堂。学习的过程必须有疑问，质疑问难能充分发挥学生的主体作用，也能刺激学生的积极思维，也是促进发奋学习的动力。在课堂上，时间非常有限，在有限的时间里，尽可能多地引导学生掌握知识，就是让问题引导他们。不断发现问题，提出问题是学生们思维活跃的表现，也是学生们勤于动脑、善于思考的表现。教师在课堂教学中要积极鼓励他们大胆质疑，为他们创设一个有利质疑的环境，由浅入深、由表及里地鼓励学生提出自己的见解和疑问。为激发学生质疑的兴趣，教师还要为学生指点发问的途径，教给学生发问的方法。

总之，新课堂要还给学生自主学习的时间和空间，引领学生攀登知识的高峰、思维的高山，培养学生善学、乐学，自主互动的学习风格，这是课改的要求，社会进步的需要。