九年级化学教学中如何转化“后进生”

安徽省蚌埠市第三十一中学 王 兰

初中三年的学习和小学相比任务重，科目多，很多小学学习比较好的孩子慢慢成了“后进生”，特别是到了九年级多了一门新的科目初中化学，则出现了更多的后进生，那么怎么转化学后进生呢？笔者从事九年级化学教学工作已经十多年了。在教学过程中，每个教师都会遇到怎么对待“后进生”的问题。怎样做好后进生的转化工作呢？这也是我们每个初中化学教师必须认真对待和认真研究的问题。因此，做好后进生的转化工作是我们进行个别教育的重中之重。下面就谈谈笔者的一些做法。

一、揣摩化学学习后进生的心理

九年级的孩子在学习化学之前，基本上从来没有接触过化学。在进入学校后对初次接触化学是既兴奋又畏惧。而在几次的考试中连遭失败，从而会导致他们对化学学科的学习失去了信心，久而久之就会产生对化学的厌学抵触情绪。从而就会出现化学学习上的“后进”。此时，教师就要学会观察揣摩和发现。主动接近他们，真诚地、亲切地和他们交流，找出他们的闪光点，来激发增强他们学好化学的信心。从而让他们放下对化学学习的焦虑。最后分析化学学不好的原因并找出弥补的方法。

二、化学课堂上关注后进生，多给后进生一个展示的舞台

1.要让后进生大声地说。

只有确定“会”，他们才敢举手回答。此时教师一定不能忽略了他们难得的举手机会，抓住机会让他们站起来回答。可是由于他们自卑不自信，所以会胆怯，不敢大声回答问题，怕答错了同学会嘲笑，老师会批评。此时，老师一定要有耐性多鼓励他们，让他们大声说出自己的答案。哪怕是不正确的答案也没关系。如果他们回答对了，要当全班同学的面表扬他，让他得到自信，感到成功的快乐和老师、同学的鼓励和关心。

2.课后的“小老师”。

要想让后进生摆脱自卑和弱势，只靠老师一个人那是远远不够的。最有效的方法是为每个后进生都找一个“小老师”。当然挑选小老师的方法很重要。老师可以列出几个化学成绩优秀的学生，让后进生自己挑选各自信任的“小老师”，这样会消除他们之间的隔阂。同时也要设置一些难度，例如，让班里的几对“师徒”比赛，看看一个月下来哪位“老师”的学生成绩进步最快，设置相应奖项以鼓励和激发他们的积极性，这种兵教兵，兵强兵方法对化学后进生的学习非常有效。

3.尊重、理解、宽容、肯定和善待后进生。

人人平等，人人都应得到尊重，作为教师更应该一视同仁，不能有任何的歧视和戴着有色眼镜去看待后进生。他们应该比任何一个成绩好的学生更渴望得到理解和尊重。有时候教师一句不经意地鼓励和肯定也许就能让他们不再自卑。

记得在我的班里有一位成绩比较落后的同学，但是他非常地努力，可每次考试他都只能刚刚合格，甚至是不及格，因此他比较失落、自卑。上课回答问题也不积极，每次看到我头一低就躲。我看出了他的心思，因此主动找到他，和他谈心，告诉他老师并没有因此而歧视他，老师看到了他的努力，也许是他没有找到更好的学习方法。于是他就和我说了说心里话，那次后，他的化学学习成绩突飞猛进，人也自信了很多，还经常找我探讨学习化学的方法和感受。

三、走进“后进生”的心灵

大多数后进生的性格都是内向的、害怕老师的。他们不敢和老师说出他们的想法和忧虑。就算老师误解了他们，他们也会保持沉默。因为他们害怕遭到老师的歧视。他们以为老师都不喜欢他们这样的学生。此时老师一定不要高高在上，端起架子，而是要轻声细语地和他们交流。像朋友一样聊聊他们的爱好、家庭生活和朋友，以此先来消除他们的紧张心理。等他们愿意和你说了，等他们真正向你敞开心扉了，再来聊聊他们的学习，了解他们真正的想法。

这学期我带九年级一班的化学，班里转来了一位新生。经过几次测试和平时我对他的观察，发现他的化学基础很差。可是我并没有批评他，讨厌他。只是在全班同学面前说：“L同学，我相信他以后会好的。”课后，我找来了这位同学说：“L，我认为你是个好孩子，我们班里的同学都很好相处呦。所以，你不必拘束，可以和他们一起玩耍。”后来他慢慢地就打开了心扉，说了他的一些烦恼和忧虑。原来他是单亲家庭，爸妈离异几年了，他跟着爸爸到处流浪，从五年级开始他就没有在一个学校读超过一年的，总是要转学。他说：“我也想学，可是没有一个固定的学习环境，刚适应一个学校就又得转校，一点安全感也没有，所以基础很差。”听到这里我也很难过，我问：“那你想学化学吗？”他说：“想。”“想就好，我相信你一定能学好，老师愿意帮助你一起努力，把你以前的知识都补回来。”我对他说。从此，他真的很努力，现在他的成绩已经达到优秀了。有一天，我在抽屉里发现了一张纸条，上面写到：“谢谢你，老师，让我重新找回了学习化学的自信。”我很欣慰。

九年级化学教学中后进生的转化是一项艰巨而又重要的工作，教师要用足够的热情，足够的耐心来面对这项工作。对于后进生，只要教师向他们献出爱心、关心、细心和耐心，相信“精诚所至，金石为开”，一定会有收获的。