“课堂有限，趣味无限”——小学英语单词趣味教学法策略分析

江苏苏州昆山市经济技术开发区实验小学 王钰珺

俗话说：“兴趣是最好的老师。”单词作为构成英语语言的重要组成部分，学生只有记好单词，才能学好英语。因此，如何让小学生在刚刚开始接触英语时就爱上记单词成为一件非常重要的事情。而要想让学生爱上单词，必须从学生自身兴趣点出发，让学生都能在自己喜欢的活动中发现记单词的趣味性。

一、能歌善舞，让学生在歌舞中记单词

小学生中有一部分同学是喜欢唱歌和跳舞的，这些学生特别喜欢在课堂上唱歌，不论是什么歌曲，他们都喜欢唱，正所谓音乐无国界，很多小音乐迷非常喜欢唱一些英语歌曲，为此教师在进行教学时，可以结合学生自身喜欢唱歌和跳舞的特点，结合学习内容为学生讲授一些歌曲，使学生在歌曲的学习过程中记忆单词。

比如，在讲授课文《Chinese New Year》一文时，教师可以这样引导学生：“新年是一个非常值得大家开心的事情，在这一天我们往往会唱歌，大家想想我们最先想到的歌曲是什么歌？”“新年好。”学生回答，老师说：“对，那么如果我们将这首中文歌曲转换为英文歌曲，不知道大家能不能唱出来？”于是教师开始为学生将编号的歌词给大家展示：“-Happy new year，Happy new year，Happy new year to you all，we are singing，we are dancing，Happy new year to you all.-Happy new year，Happy new year，Happy new year to you all，eating dumplings，taking red packets，Happy new year to you all.”

教师将课文中的单词引入到歌曲中，使学生边唱歌边记忆，身心会得到很大的放松，而且要想将歌曲唱好，前提条件是必须将单词很好地记忆清楚，这就需要学生自己主动地进行单词的记忆，不仅单词记忆要清楚，而且单词的发音也必须准确，才能确保在唱歌过程中将每一个英文单词唱清楚。

二、谈笑风生，让学生在笑声中记单词

小学生对于一些幽默笑话也非常感兴趣，我们经常会看到一些小学生聚在一起给其他的同学讲笑话，大家听完笑话后都捧腹大笑，有时即使没有太大的笑点，对于小学生来说也会感到非常好笑，为此教师在进行讲课时，可以将所学的单词变成一个小笑话，让学生先感到好笑，然后再学着给别人讲，这样学生就会在谈笑风生中记会单词。

比如，在讲授课文《Asking the way》一单元时，教师可以给学生讲这样的一个笑话，Teacher：“Tom，why are you late for school every day？ ”Tom：“Every time I get off and come to the corner，I can say a sign says，‘School-Go Slow，please’.”随后教师可以给学生解释这个笑话的含义，即汤姆每天迟到的原因是他发现学校门前有一个牌子，写着学校——且慢行走，于是他就经常迟到。学生们听到老师的笑话后，顿时感到非常好笑，大家都认为汤姆的回答太有意思了。于是学生们就开始无意识地进行记忆这个笑话，而这个笑话中正好包含着get off，corner等单词，学生在记忆并给别人讲笑话的同时，这些单词就很快被记忆下来。

学生只有在课堂上做到了谈笑风生，才能对单词更有兴趣，而谈笑风生最好的办法就是讲笑话，当全班同学都经历一个欢笑的课堂时，记忆单词已经不再困难。

三、其乐融融，让学生在游戏中记单词

小学生对于玩有着极大的兴趣，特别是对于一些有趣的游戏，不论玩的内容是什么，他们都会产生极大的兴趣，为此教师在进行单词记忆和讲解的过程中，可以带领学生玩一些趣味游戏，让学生在游戏中逐渐掌握需要记忆的单词，让学生在游戏中加深对游戏的记忆和理解，使学生以后再玩游戏时也会马上想到这些单词，这样就能保证学生长时间的记忆这些单词。比如，在学习《In the library》一单元时，教师可以带领学生玩这样一个游戏，本单元需要记忆的单词有“shot，eat，run，talk，sleep，drink”，教师可以带领学生玩找朋友的游戏，教师给每个学生身后粘一张带有字母的卡片，然后教师喊出：“shot”时，背上粘有s、h、o、t 的同学就会凑在一起，喊出 eat时，背上粘有e、a、t的同学就会凑在一起，看似简单的游戏，学生要想很顺利地完成游戏，前提是必须对单词非常熟悉，只有非常熟悉才能更好更快地粘贴在一起。这样的游戏要想玩好必须做到以下几点：首先学生必须对单元中的单词有深刻的记忆，清晰地记住每一个单词的含义；其次学生要有较强的快速记忆和印象的能力。因此这样的游戏对于小学生来说非常感兴趣。

总之，课堂时间是有限的，只有短暂的45分钟，教师要想让学生在这么短的时间中记好单词是非常困难的一件事情，然而课堂虽然是有限的，但趣味的时间是无限的，教师要想让学生更好地记忆单词，必须让学生对记忆单词产生兴趣，或者营造出一个有趣的课堂，只有这样才能让小学生在记忆单词时更加快速和持久。