让诵读浸润童心——浅谈低年级学生诵读习惯的培养

江苏省常州市武进清英外国语学校 须 倩

语文课程标准中在低年级的阅读教学中也提出了明确的诵读要求，即“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”那么，在小学低年级教学中，如何培养学生良好的诵读习惯呢？可以从以下方面入手：

一、激发学生诵读的兴趣，让学生想读

兴趣是最好的老师，在低年级阅读教学中，笔者发现，有些同学刚开始读课文时非常有兴趣，但是，在读了两三遍以后，学生就觉得索然无味了，不再愿意继续朗读。怎样激发学生诵读的兴趣呢？针对低年级学生活泼好动的特点，教师可以为学生创设出恰当的教学情境或者语言情境，使学生能够主动融入到诵读的学习中，使学生真正想读。

如在教学苏教版语文《大海睡了》一课时，为了激发学生的诵读兴趣，我是这样教学的：首先借助多媒体向学生展示夜晚大海风平浪静时的画面，然后，教师再播放一些舒缓的乐曲，当学生的诵读兴趣被调动起来以后，教师开始范读：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了……当教师充满磁性的朗读声，配着音乐声情并茂进行朗诵的时候，学生也不由自主地沉浸其中，跟着老师低声地读着，此时，学生迫切希望有感情朗诵的心情到了极点。由此可见，对小学低年级学生来说，他们是感性的，他们是很容易被外界因素所感染的，教师要为学生营造出适合学生诵读的环境气氛，这样就很容易激发学生的诵读兴趣，进而提高阅读课堂教学效果。

从上例可以看出，只有当学生对所学知识产生浓厚的兴趣时，学生积极主动参与的愿望才会更强烈，诵读教学尤为如此。在这个教学过程中，先有课件展示美，后有音乐渲染美，再有教师范读感受美，如此种种，已经在学生心中种下了诵读的种子，让学生想读，为学生良好诵读习惯的养成奠定了基础。

二、教给学生诵读的方法，让学生会读

在小学低年级阶段，笔者发现，许多小学生为了显示自己读得熟，语速非常快，导致许多字的读音不能够被人听清，也就谈不上美感了，教师要注重教给学生诵读的方法，要像唱歌一样讲究节拍和韵律，并注重对学生语速高低快慢，轻重缓急以及句与句之间停顿时间长短的指导，确保学生在教师正确方法的指导下，诵读得越来越投入，越来越有味。

如在教学苏教版语文《雨点》一课时，这首儿童诗歌篇幅短小，浅显易懂，很符合学生口味，适合学生诵读。在教学这一课时，为了使学生诵读的韵味十足，我是这样指导学生诵读的：1.诵读就是要求学生能够大声读，熟读成诵，要求学生要把握好声音的高低。2.既是诗歌，就要注重节奏、快慢、韵律等等，在学生诵读之前，要求学生根据自己对课文内容的理解和朗读习惯，在每句诗中画好表示节拍，停顿的符号。3.按照自己标注的记号进行诵读，注重反复朗读，熟读成诵。4.在学生反复诵读的基础上加上自己的感受体会读，要读出自己对文本的情感，读出节奏，读出韵味，读出自己对雨点的喜爱。在这里，由于教师教给了学生诵读的方法，并且目标明确，因此，有效避免了学生唱读或者语速过快或者过慢现象的发生，学生诵读起来就会显得轻松容易多了。

没有规矩不成方圆，倡导诵读就要让学生有诵读的样子，为了达到这个目标要求，教师就要注重对学生诵读方法的指导，只有这样，学生在诵读时才会有章可循，有据可依，进而为高效诵读奠定基础。

三、加强学生诵读的训练，让学生常读

对小学低年级学生来说，良好的诵读习惯从何处来，笔者认为，就是从多样化的训练、练习中得来的，只有勤于练习，学生才会自然地出口成章，爱上诵读。结合低年级学生的特点，为了加强对学生诵读的训练，教师要不拘于一种形式，在课间、课中、课后多开展一些师生互动游戏等等，让学生在经常诵读的情况下，习惯成自然，从而使学生养成良好的诵读习惯。

如在教学苏教版语文《蚕姑娘》一课时，为了把诵读训练落到实处，让学生养成良好的诵读习惯，结合课文特点，在学生个人读、互读的基础上，我又采取了师生合作表演读的教学方式。由于学生在前面的个人读中对课文已经有了一定了解，因此，教师在这个活动中主要充当导演的角色，学生们则是一边诵，一边表演，每个人按照自己角色的安排边诵边演，当教师喊“该又黑又小的蚕姑娘上场了！”那位扮演蚕姑娘的小学生就一边读着描述蚕姑娘的话一边做着相应的动作……就这样，一直到课文表演完毕，学生还可以轮番表演。这样教学，激发了全体学生主动学习的愿望，与此同时，在学生生动形象的诵读表演中，学生演得开心，读得兴奋，这样轮流下来，几乎所有同学都已经熟读成诵，达到了高效教学的目标。

当然，诵读训练的方式还有许多，教师要根据教材特点和学生灵活选择，综合运用，并且注重诵读的长期坚持训练，只有当诵读成为学生生活的一部分时，他们就已经离不开诵读了。

综上所述，教学有法，教无定法。为了使学生养成良好的诵读习惯，教师就要使学生从想读、会读、读好到常读，只有这样，习惯成自然，在乐读、常读中学生才能逐渐感受到诵读给自己带来的乐趣，从而增强诵读的信心和决心，久而久之，优秀的传统文化定会在学生心中生根发芽，并逐渐发扬光大，打造出一个属于孩子的快乐童年！