小学语文教学中的德育教育

刘晓青

《小学语文课程标准》中指出:“在语文学习过程中，培养学生爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”小学语文不仅具有工具性，而且具有很强的思想性，向学生进行德育教育，它有得天独厚的条件。作为语文教师，在教学中，要把知识传授、能力培养与德育教育有机地结合起来。现就小学语文教学中如何进行德育教育谈一点粗浅的看法。

一、在教学中突显德育教育

对学生进行历史知识教育、传统教育、爱国主义教育是非常必要的，也是一名教师义不容辞的责任。一年级学生刚入学时，我就要求他们带古诗书，有的带来了《儿童学古诗》，有的带来了《唐诗三百首》，还有的带来了《古诗词背诵》。我利用晨读时间指导学生读古诗、背古诗，了解祖国的历史文化，陶冶情操，激励着他们爱祖国、爱人民、爱劳动，做一个勤劳、善良、勇敢的人。

另外，我在教学过程中不失时机地对学生进行思想教育。例如学习《燕子妈妈笑了》这篇课文后，教育学生要向小燕子学习，善于观察，认真思考，才会有新发现。学习《小鸭子回家》一文时，引导学生在读中学、读中悟，体会小鸭子的机智、勇敢，以及他的朋友小蜜蜂、萤火虫、月亮乐于助人的精神，希望同学们在今后的成长道路上，遇到困难不退缩，像小鸭子一样坚强、勇敢，比如上课积极发言，勇于发表自己的意见;比如勇于承认错误，及时改正错误，这些都是勇敢的行为。北师大版二年级语文《我是什么》，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式及朴实而生动的语言，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。通过学习知道只有合理地利用水，它才能造福于人的道理。鼓励学生搜集资料，了解更多水的知识，增强节约用水的意识。激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力。

作为语文教师，在教学中必须把思想教育放在首位，贯穿在教学的全过程，向学生进行理想教育、爱国教育、传统教育，使他们从小懂得做人的道理，为以后的人生奠定坚实的根基。

二、在朗读中渗透德育教育

每一篇文章，都有作者的创作动机，或阐明某种观点，或抒发某种情感，或说明某个道理，这些内容不像画家和演员那样直接地、形象地表现出来，而是以语言文字为中介、蕴含在语言文字之中。古人云:“读书百遍，其义自见。”指导学生朗诵声情并茂、文质兼美的佳作，能让他们体验祖国文字的音韵美，加深对课文内容的理解，受到情感熏陶，培养学生美好的心灵和高尚的情操。

北师大教材第三册中的《我有一盒彩笔》是一首儿童诗，用第一人称写出了小作者手握彩笔，用它画美丽的今天、画明天的理想两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，读起来琅琅上口。学习时指导学生朗读，在朗读中感知诗的意境、感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱、对美好生活的向往。特别是朗读“我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽”一句时，指导学生用轻轻地、柔柔地、爽爽地语气来读，感受在炎热的夏日里，一缕凉风、一杯冷饮、一场透雨带给人们的凉爽，表达作者想让人们享受清凉夏天的美好愿望。朗读“我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒”时，激发学生潜藏在心底的同情心，让他们将心比心感受难民的心情，引导学生感情朗读，读出强烈要求消灭战争、消灭饥荒、消灭贫穷的愿望。同时，通过图片引导学生理解:因为天气原因，庄稼得不到收成，可能造成饥荒;因为硝烟弥漫的战争，也有可能造成饥荒;世界上很多人每天吃不饱、穿不暖，在非洲埃塞俄比亚等国，每天都有大量饥民饿死。教育学生珍惜现在的美好生活，节约粮食，节约水电，节约生活和学习用品，养成节约的好习惯，懂得成由勤俭败由奢的道理。

三、在拓展中升华德育教育

课外阅读是语文课堂教学的拓展和延伸，课外阅读是语文德育教育的有效途径之一，不仅有利于知识技能多方面的积累，更有助于培养他们高尚的道德情操。北师大版二年级语文《小狮子》一课，记叙了小狮子进步和转变的过程。通过学习这篇课文，让学生懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。

在教学实践和探索中，我体会到小学语文教材中蕴含着丰富的德育因素，只要老师选好切入点，随时都可以对学生进行德育教育，寓德育教育于语文教学之中，不仅可以陶冶学生的情操，培养学生的高尚品质，还可以促使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生的未来奠定基础。