千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始见金——高三文科实验班语文教学实践的几点体会

陈 晖

笔者所在学校组建的首届文科实验班，在高考中取得了较好的成绩。现就高三文科实验班语文教学过程中的体会和感受，谈几点看法，与同行探讨，并仰方家指正。

一、卷面书写:第一印象至关重要

在高考答卷过程中，书写在很大程度上会影响得分。很多参与高考阅卷的教师甚至夸张地认为:语文课只要练字就好了。如此感慨虽然不免偏激了些，但正说明了卷面书写在高考答卷中的重要性，可以说卷面书写是一种“隐分”和“情感分”。

卷面整洁自然会获得阅卷者的好感，无形中将提高卷面分数。卷面书写可以不美观，但字体大小适中、端正、清晰是基本要求，若通篇都是蝇头小字、糊涂潦草甚至乱涂乱画，这样观感极差的卷面所能得到的分数可想而知。卷面书写是考生态度、素质、涵养的直观呈现，考生要高度重视卷面书写，尽量以清楚、整洁的卷面赢得阅卷者的青睐。

二、阅读积累:为成就卓越而奠基

阅读对一个人的成长十分重要。就学习语文而言，广泛的阅读，更能开阔视野，陶冶情操，扩大知识面，间接丰富人生阅历，拓宽和活跃思路。而且，大量阅读将增强学生对语言文字的感悟能力，学会分析和鉴赏，提高文化素养和审美能力，还可积累鲜活的写作素材，引来写作的源头活水。理解感悟及驾驭语言能力的提高不仅对语文现代文阅读有利，对于其他科目的审题和答案组织、书面表达同样有利。

爱读书的学生，语文绝对不会差。笔者在平时的教学实践中，把学生多读书、读好书当作一项非常重要的工作，经常向学生推介文学、哲学、历史类的书目。针对福建省高考写作情况，特意加强了哲学类书目的推荐，引导学生多读哲学类的书籍。要求每位学生准备一本精美的“素材本”，阅读中遇到好词佳句、精美语段、新鲜素材都要摘录下来，经常翻看，不定期检查。每节课前安排“好书推荐”环节，每周还安排一节阅读课，让学生安静地读书，养成静心读书的习惯。

三、课堂教学:生动严谨追求高效

新课改理念要求关注学生需求，尊重学生学习的主体地位，注重发挥学生学习的主动性。语文课堂教学之所以长期为人所诟病，正是由于其枯燥、低效的呈现形态，教师教得口干舌燥，学生学得昏昏欲睡。要改变现状，就要关注学生真正的需求，明白学生的兴奋点，在讲授过程中尽量调动学生接受知识的兴趣，参与到课堂活动中，形成师生之间的良性互动。

教师要上好一节课，当然要激发学生求知的兴趣，但更要掌控教学的节奏和学生的注意力，这就要求教师要有较强的课堂驾驭能力。在尽可能调动学生听课的兴趣，始终牵引学生的关注之外，教师一方面要确保讲授内容准确、清晰、连贯地传递给学生，让学生每课有所得;另一方面要严谨求实，不花拳绣腿，不装腔作势，一切以学生的知识得到积累更新，情感得到陶冶丰富，能力得到锻炼迁移为目标。

四、作文提高:语文学科成败之关键

作文占据高考语文试卷的半壁江山，作文的成败直接关系到语文的成败。但作文的提高非一日之功，这就要求学生在多读书的基础上还要多动笔，养成记日记和摘抄以及记读书笔记的习惯，把平日的所见、所闻、所想、所感记录下来。在阅读过程中，把书中优美词句和精彩片断等摘抄下来，建立起自己的语文知识仓库，时间久了，语文能力就会在这种耳濡目染、潜移默化中逐渐提高，说起来就“出口成章”，写起来就“下笔成文”，不会再出现“书到用时方恨少”和“巧妇难为无米之炊”的尴尬。

五、作业批改:倒逼学生不断改进

作业批改既是反馈学情、检验教学成果的重要途径，也是激励学生、促其进步的有效手段，教师应当重视和利用好这一教学环节。作业的批改要及时、全面、认真，尽量做到当天改或当夜改，第二天讲评，对每个学生都写出有针对性的评语，指出存在的问题，提出改进意见。教师要以严谨负责的工作态度和敬业精神，倒逼学生认真完成作业，保证作业质量。如果教师随随便便改作业，学生自然是应付了事，那么教学成果的巩固便无从谈起，更遑论学生知识能力的提高。

六、试卷讲评:反思失误总结规律

试卷讲评不论是对教师还是对学生，都是一个非常重要的反思过程，教师和学生都应该重视，越是大型的考试越要重视试卷的讲评环节。教师要上好讲评课，要讲评得深入到位，就必须下功夫做详细的质量分析，总结分析共性问题，指导点拨方法技巧，真正让学生做到举一反三，触类旁通。要求学生重在反思失误的原因，认真做好学习反思笔记，收集代表性错题，分析错因，要搞清楚究竟错在哪儿、为什么错，再结合教师的讲评，总结解题、答题的规律，积累相关的知识。

七、师生关系:和谐有爱产生效益

古语云:“亲其师，信其道。”和谐的师生关系可以使教学效益、学习效益最大化。教师要做学生的朋友，关心学生的成长，不仅关心学生知识的增长，更要关注学生身心、情智的成长。学生充分信赖教师，进而对所学知识产生兴趣，期望得到教师的肯定，自然就会大大提升学习的主动性。课堂上，和谐的师生关系会营造一种温馨愉悦的氛围，使师生都幸福地徜徉在知识的海洋中，教师喜欢上这样的课，学生也喜欢听这样的课，教学相长，共同进步，共创辉煌。

八、激扬斗志:信心比金子还珍贵

信心可以激发潜能，创造奇迹。笔者经常给学生讲的一句就是“秒杀文科普通班，战胜理科实验班”，这既是一种硬性的目标要求，也是一种软性的信心激励。实践证明，在历次的大考中，学生大多数情况都没有让教师失望。实验班的学生就是要有一股“舍我其谁、谁与争锋”的霸气，要有高昂斗志。教师要抓住时机经常帮助学生提振信心，明确目标，激发斗志，或者进行经常性的积极的心理暗示，让学生对自己的实力和优势充满信心，从战略上藐视任何训练和考试，不惧挑战，勇创佳绩。

九、人格完善:迈向成功必备条件

完善的人格是成功的关键。美国著名政治家、科学家本杰明·富兰克林在79 岁高龄的时候，回顾了他一生的经历，把成就归功于他完善的人格。他说:“完善的人格包括以下13 个原则:节制、寡言、秩序、果断、节俭、勤奋、诚恳、公正、适度、清洁、镇静、贞洁、谦逊。”要让学生明白，紧张艰辛的备战高考的一年，就是一个完善人格的自我修炼过程。在一次次的考试、一次次的挫折中，不断地淬炼自己，修正自己，提升自己，打磨和沉淀如勤奋、自信、坚韧、谦虚、感恩等闪亮的人格品质，最终迈向成功。