谈素质教育与农村初中英语教学

◆孙胜利

(河北省沧州市沧县风化店乡望海寺中学)

素质教育是与应试教育相对立的。应试教育是以应付考试和为高一级学校输送优秀学生为主要目的，封闭落后的、淘汰的教育模式。其本质上片面强调知识的灌输，忽视了身心全面和谐的发展，注重教育的短期效应的教育选拔模式。在英语教学上主要体现为:英语老师强调词汇和语法的讲解和死记硬北，来应付考试，不注重语言实际运用能力的培养和提高。这样就造成了初中学生听力、口语表达能力和写作能力都很差。这显然违背了语言学习的目的。

何谓素质教育?素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。它追求的是教育活动的内在价值，即教育活动本身的意义——发展人的潜能，提高人的素质。作为英语老师，应该坚定不移地推行素质教育，主要目的是培养学生运用语言的能力，目标是使学生听、说、读、写的综合能力尽快过关。

一、面向全体学生，树立素质教育的整体观念

素质教育要求教育要面向全体学生，相信每个学生都有未开发的潜力，都有“闪光”之处。不能强求每个学生都能成为国家的栋梁之材，而相信他们都会成为有用之材。因此，我们在教学中既要教好优等生，又不能放弃“后进生”。要因材施教，分层教学，使每一个学生都树立学习的信心，都学有所获。例如，在讲授英语课时，课堂用语尽量简单明了或用汉语稍加解释，以便照顾那些听力差的同学。在做听说训练或讲解课文时，让那些学习差的同学回答一些简单的问题，使他们建立继续学习的自信心，通过自身的努力尽快地赶上来。

二、重视听说训练，创设语言交流情境，培养学生的语言表达能力

英语是世界上应用最广泛最普遍的一门语言。世界上有许多国家的中学早已开设英语课，而且实际语言运用能力都很高。我们国家的中学虽然开设英语许多年了，但由于长期以来受应试教育的影响，只重视机械地背诵，朗读和语法讲解，不重视听说训练，造成大部分中学生听说能力较差，不能与人沟通，进而造成初等教育与高等教育的脱轨，相当一部分刚升入大学的英语专业的学生不能适应大学里的英语听说教学，他们普遍感到在听说方面非常吃力。这在一定程度上限制了他们在英语方面更进一步的发展。这种状况近年来虽有改观，但还远远不够。尤其在农村，初中学生的听说能力还很差，需引起教师足够的重视。在课堂教学中，我们应给学生创设足够的语言交流情境。首先，要做好课前5分钟“free talk”，通过师生互动或生生互动来复习巩固所学过的对话和日常用语，或让学生讲一些小故事、口头小作文等。另外，教师要多用英语来组织教学，给学生创设一个良好的语言情境。在讲解课文时，切忌把课文分解的支离破碎，逐词逐句的翻译。应提前用英语设计好问题，让学生自读来回答，锻炼学生的阅读能力和口头表达能力。多借助实物、图片、多媒体Flash，简笔画等来讲解课文，让学生始终用英语的逻辑来思维，用英语思维来判断。在学习对话时，让更多的学生参与表演，把课本上死板的对话内容变成一幕幕活生生的话剧。另外，多开展一些英语课外活动和一些口语、听力比赛，来激发学生学习英语的兴趣。有了足够的语言交流环境，学生们的听说能力才能得到很大的提高。

三、重视学生英语写作能力的培养

英语写作能力也是初中生比较薄弱的一个环节。当然，原因就是教师对这项基本功训练没有引起足够的重视，没能进行足够的训练。所以，加强写作能力的培养也是教师应该需要注意的一个问题。写作练习从写句子开始到语段、语篇、作文等，句子从简单句逐渐过渡到复合句。写作内容可以是教师拟定或学生根据自己的感想体会来拟定，或让学生翻译一些小故事、小幽默等。如坚持经常，学生的写作能力一定会有很大进步。

四、体现新型的师生关系

新型师生关系包括教师尊重学生个性，相信学生的潜力。师生能互相尊重，互相沟通等。课堂气氛体现民主、平等、和谐、幽默、开放、活跃及支持的创新教育学习气氛，只有这样才能让学生大胆开口说话，大胆质疑，积极思维，才能实现师生互动，生生互动的活跃而积极的课堂气氛。

五、英语教师应不断学习来提高自身的业务素质

素质教育要求下的英语教师应具备很高的专业知识水平，能熟练地运用这门语言，能讲一口纯正而流利的英语。如果教师知识水平有限，就不能把句子与词汇的用法、语法知识讲明白，学生也就不能掌握和运用。如果一个教师的听说能力不过关，讲一口不中不洋的蹩脚英语，可想而知，学生的听说能力怎么会得到提高。另外，学习一个国家的语言，如不了解这个国家的历史、习俗和风土人情，那他永远学不好也掌握不了这门语言。所以，教师应首先不断加强自身学习，在讲解课文和日常用语时要结合英美国家的历史和习俗来讲，让学生在学习外语时能用外国人的思维方式来考虑问题和掌握知识。

作为英语教师除了具备丰富的专业知识和口语表达能力外，还应具备一个演员和导演的素质。他能够把课文和对话中死板的人物表演的有血有肉、活灵活现;他能把躺在课本上呆板的对话表演成一幕幕活生生的话剧或小品，以激起学生的学习和参与热情。另外，英语教师还应具备一个画家的妙手，能用最短的时间勾画出形象的简笔画来辅助教学。

六、采用现代化的教学设备，充分利用多媒体教学

从教学媒体看，传统教学以一支粉笔、一本书、一台录音机为主，缺乏感官效应，教师讲得没劲，学生学得乏味。为适应素质教育的要求，在英语教学中应尽可能地使用现代化教学设备，利用多媒体教学，充分调动学生的各种感官，激发学习兴趣，提高学习效率。

多媒体教学尤其适用于英语这门学科。比如，在学习生词时，教师可以利用教学课件或者自己制作下载单词相应的图片来辅助学习记忆单词;在学习对话时，播放课件、动画来教学。这样会充分刺激学生的各个感官，大大提高和激发学生的学习兴趣。

总之，只有素质教育走进英语教学，学生的听说读写四种基本技能才能全面发展，学生才能真正全面地掌握和运用好这门语言，初等教育才能和高等教育接轨，我们才能为国家培养出素质全面、适合于21世纪现代化建设的英语人才。