农村小学信息技术教学中存在的问题及对策

谭 彦

(河北省平泉县台头山乡高杖子明德小学)

信息能力已成为人们在当今社会中得以生存的重要能力，信息时代要求人们应掌握一定的信息技术。随着社会经济的发展与科学技术的提高，信息技术教育所带来的影响将是不可估量，因此应将信息技术教育贯彻于中小学的课程中。目前，农村小学信息技术教育在整个小学教育阶段占有重要的地位，搞好农村小学信息技术教育对构建社会主义新农村意义重大。

一、农村小学信息技术教学中存在的问题

1.硬件设施落后

目前看来，农村小学信息技术教育中存在的最严重问题就是教育经费的短缺，从某种程度上看，教育经费的不足将直接导致农村计算机设备的匮乏与落后。新形势下，小学信息技术的课程知识在不断丰富与拓展，而农村小学的很多计算机设备不能够满足当前学生信息技术教育的实际需要。

2.信息技术课的课时少

硬件设备的不足，一定程度上还会影响农村小学信息技术课的课时，课时的不足不仅会影响信息技术教学效率的提升，而且还会影响学生的学习质量。对于一些硬件设备完善、师资力量好的农村小学而言，每个班级的信息技术课往往是一周一次，而在一些比较落后的小学中，信息技术课往往是两周上一次。信息技术不同于其他的学科，它的知识连续性十分紧密，对于广大的小学生而言，短短的45 分钟，不仅要学习相关的理论课程，还需要抽出一部分时间进行实践操作。一周一节的信息技术课相对来讲是比较少的，如若一些小学中两周上一次信息技术课，那么课与课之间的间隔时间过长，学生的知识非但得不到巩固，而且还会形成学什么、忘什么的现象。由于信息知识的连贯性，很多的信息技术老师在上课之前会帮助学生回忆一部分学习内容，必然会占用课堂的时间，长此以往下去，教学进度跟不上，学生的学习效率也得不到提高。

3.教学方式比较单一

当前，小学生所使用的信息技术教材十分繁杂，小学的信息技术老师在教学过程中也没有统一的教学模板。因此，农村小学的信息技术老师在授课时，课程内容以及教学方法很多程度上是由教师进行自主发挥的。教学实践表明，缺乏统一的教学模板是影响小学信息技术教学质量提升的重要因素之一。目前，我国农村的小学信息技术老师大多是由非专业老师兼任，由于缺乏专业的知识与系统性的培训使得很大一部分信息技术老师在授课过程中采用语文式的教学模式，此种教学模式不适应信息技术教学的特点，如若得不到及时的纠正，那么将会影响农村小学生未来的发展。

4.师生对信息技术课程的认知不高

目前，很大一部分小学生将计算机作为打游戏与上网的工具，因此在信息技术课上他们总想着打打小游戏或者上网聊聊天，真正将心思用到计算机知识学习上的学生不多。农村小学中的一部分老师也存在对信息技术课不重视的现象，由于老师的不重视，往往会使得计算机课程被忽略，计算机信息技术也不能发挥其作用。信息技术老师如若对此课的认知不高，那么会使其他学科的一些老师占用信息技术课，这样一来学生更学不到实际性的东西，对信息技术课的学习热情与积极性会被严重挫伤。

二、农村小学信息技术教学的有效策略

1.充分调动学生的学习兴趣

研究调查表明，很大一部分小学生对信息技术课是感兴趣的，但由于当前农村小学中的教学方式，使得学生对信息技术课的课堂教学感到不满意。事实上，学生对信息技术的学习兴趣往往是停留在他们已掌握的技能上，对于未知领域的学习兴趣相对比较低。因此，需要广大的信息技术老师提前做好准备，了解学生所感兴趣的学习内容，并将学生所感兴趣的内容与实际的教学内容结合起来，达到寓教于乐的目标。小学生的好奇心往往比较强，遇到新事物时，总喜欢问“为什么”，因此，信息技术老师可以针对学生的此种心理状态，为小学生多设置一些具有启发性以及探究性的问题，一方面是为了满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，另一方面，也能够使得广大学生在不断的探究中发现新问题，解决新问题，从而为提升信息技术的教学效率奠定基础。

2.不断探索新的教学方式

计算机教学不同于其他学科教学，在教学方法的选择上会有很多的要求。针对当前农村小学信息技术课程教学方式单一化的特点，农村小学的计算机教学方式必须进行相应的改革与创新，由于农村教学环境的限制与经济发展程度的差别，适用于农村小学的计算机教学方式有学生主动探究式、老师详细讲解式以及师生互动式的教学方式等等，这些教学方式对农村小学而言是十分适应的，教学效果也是明显的，因此广大的农村信息技术老师应将此类教学方式应用到实际的教学环节中，将其真正落实到实处。当然，每一种教学方式各有其特点，我们不能简单的判断一种教学方式的优劣，需要信息技术老师在结合教材内容的基础上，根据教学环境与学生的个性特征，选择最合适的教学方式。

3.多渠道筹集资金，确保设备配置

学校必须多渠道的筹集资金，鼓励各级政府、学校以及相关的企业加大对教育经费的投入，进而为确保农村小学计算机设备的配置提供条件。学校除了为学生开设相应的信息技术课程外，还应将学校的机房对全体师生开放，一方面为师生课下查阅资料提供方便，另一方面，收取适当的上机费，用于支付机器的维护与维修费用。另外，学校还应积极寻求一些企业的赞助，鼓励企业多多支持教育事业的发展。

4.充分发挥计算机老师的作用

首先学校应明确计算机老师的主要职责是做好信息技术学科的教学，同时充分发挥计算机老师的作用，还需要学校领导与其他代课老师的配合，在平时的教学环节中不应该给计算机老师太多的辅助性工作，使计算机老师能够全身心的投入到教学中。农村学校的计算机老师本来就比较少，因此学校更应该将计算机老师重视起来，同时计算机老师还应不断地提高自身的素质，开展第二课堂，满足那些学有余力而又对计算机充满兴趣的学生的需求。

三、结语

总而言之，农村小学信息技术教学中存在的问题，不是一天所形成的，而是由多方面的因素造成的。针对教学过程中存在的问题，我们应该结合实际情况与具体的教学实践，积极寻求相应的解决措施，为正在发展的农村小学信息技术积累教学经验，从而使得信息技术这门课能够更好的服务农村小学生。

［1］刘怀豹.浅谈农村小学信息技术教学中存在的问题及对策.新课程，2011，(12).