关于如何提升幼儿自我保护能力的分析

◆王善娟

(山东省临沂市郯城县重坊镇幼儿园)

一、幼儿我保护能力的现状分析

1.幼儿缺乏自我保护意识

当前幼儿缺乏自我保护意识这种现状主要体现在两个方面。第一，大部分幼儿第一次进入幼儿园后的活动当中后，新的环境让他们不太适应，他们也不敢跟幼师进行沟通，从而出现哭闹的现象，甚至不能灵活的调节自身的活动量，出现上厕所不会整理衣裤的现象。第二，幼儿在家养成的不良习惯，这种不良习惯越来越恶劣，有的甚至在床上打闹不睡觉，还有的幼儿养成俯睡和蒙头睡的习惯。当幼儿下楼梯时，一小部分幼儿养成在最后两节楼梯直接往下跳的习惯，甚至还有的幼儿不走楼梯，直接顺着扶手向下滑动。在进行自由活动时，完全没有纪律，根本不懂得应该靠右一个个排序走，甚至出现推挤等危险现象的发生。

2.幼儿缺乏面临意外事件的反应能力和对危险事物判断的能力

随着社会的不断发展，自身会存在着一些不安全的因素，比方说火灾、触电等现象威胁着幼儿的人身安全，这种现象发生的根本原因在于幼儿缺乏安全保护知识以及应变能力，他们对于外界事物是否危险分辨不清，再加上自身的年龄比较小，在成人的宠爱和保护下，幼儿自身也对危险事物失去了判断的机会。经过调查，大部分幼儿根本没有防毒意识，甚至不知道玩火、玩电的危害。

3.在突发事件中幼儿缺乏自我安全和保护能力

在现实的社会当中，幼儿缺乏对自然灾害的突发事件的防范知识和防御能力，只有一小部分幼儿对生活有着防范能力，比方说生活中的饮水、用餐以及不玩火、电等。对于幼儿园的小班，幼儿根本不知道地震、火灾以及其他灾害知识;对于幼儿园的中班，也只有一小部分对地震和火灾知识有所了解，然而却不知道其他灾害知识。经过调查，幼儿在突发事件中缺乏自我安全和保护能力，这正是令家长和幼师所担忧的。

二、幼儿自我保护能力低的原因分析

1.社会发展进步的双重性，导致幼儿意外伤害事故增多

近年来，随着科学技术水平的快速发展，卫生保健领域有了很大的进步，新的检查手段、治疗方法、新药新疫苗的使用，使一些原来对幼儿生命造成很大威胁的肺结核、破伤风等一系列疾病，现已被消灭或得到有效控制。但同时我们也发现，随着社会经济的快速发展，人们的生活方式的改变，家用电器的普及，城市建筑的高层化，交通工具特别是汽车的大量增加，又成为威胁幼儿生命安全的新因素。有关部门对意外事故进行调查的结果表明，在造成幼儿意外事故中，车祸的发生呈逐年上升趋势，这说明社会的进步具有双重性，即在人们生活水平及幼儿保健条件不断改善的同时，各种危险因素也随之增多，幼儿发生意外事故的可能性不断增大。

2.家长的防范意识薄弱，缺乏必要的安全知识

调查发现，幼儿的意外伤害发生大多是因为家长、教师或其他监护人缺乏防范幼儿意外伤害的意识和知识。幼儿意外事故发生率的高低，与幼儿园、家庭的教育方式也有密切关系，在应试教育影响下，只重视孩子的“知识”教育，认为孩子只要学习好，其他方面的知识学不学无所谓。我们在工作中发现，在3～6 岁的幼儿中有近50%的孩子有一定的安全意识，大约有10%的孩子安全意识极其薄弱，对生活中可能出现的危险情况缺少应有的防范知识，不知道躲避风险。

三、提升幼儿自我保护能力分析

1.做好家长工作，形成家园教育合力

幼儿园和家庭是幼儿成长的两大影响源。在幼儿园实施教育的同时也需要家长配合完成。让幼儿在母亲的帮助下掌握家中的一些安全自保知识。如果没有家长的配合和协助，往往事倍功半，甚至功亏一篑，因为幼儿在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家中就改变了，如吃饭、穿衣服等。家长往往嫌麻烦，为了节省时间而代之。所以，为了使家长们认识到培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性。提高家长们培养幼儿自我保护能力的意识。需要增强家长们的紧迫感和责任感。例如，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法等，和家长共同探讨、交流。有了家长的支持和配合，可以取得更好的效果。因此，做好家长工作使家庭教育与幼儿园形成合力是培养幼儿自我保护能力的重点。

2.帮助幼儿正确认识现实社会

有人尽量不让孩子接触社会的阴暗面，以保持孩子的童稚与纯真，然而现实生活中善与恶是并存的，这种做法有些偏颇，并不利于孩子社会性行为的发展，反而造成孩子社会适应性差，缺少应有的防范意识和自我保护能力。有的孩子往往轻信别人的谎话，辨别能力差，或因为外界物质的引诱而造成走失、被拐骗等事件也时有发生。教师要和家长配合，深入浅出地对幼儿讲解，说明社会生活中既有好人又有坏人，而坏人的面孔并不一定都像电影、电视上的坏人形象，也很可能露出一脸笑容，就像《白雪公主》中的坏王后。向幼儿说明社会的复杂性还可以利用故事、谈话、看电视等形式。

3.加强幼儿的独立性和自主性的培养

首先，要使幼儿掌握一些自我保护的生活常识和行为准则，培养幼儿的生活自理能力，学会自己照顾自己的基本生活。如要让幼儿学会根据天气的变化和自己的冷暖感觉增减衣物;鞋带开了要及时系好以防跌倒;进餐饮水前先感受一下食物和水的温度;学会靠右行走;会闪躲等。教师平时应教育幼儿自己的事情自己做，培养幼儿的自立性，坚决杜绝任何事都包办代替。其次，培养幼儿独立解决问题的能力。对于幼儿面对的疑惑、困难和障碍，教师要多让幼儿独立自主地解决问题的机会，不应急于干预，积极寻求解决问题的方法让幼儿学会自己思考。如带幼儿外出散步遇到障碍物时，教师不要急于提出绕道或把幼儿一个一个抱过去，而是要启发幼儿寻求安全通过的方法，并帮助幼儿权衡各个方法的利弊，一起确定最佳方案。在幼儿思考和寻求解决方案的过程中，既提高了幼儿的自我保护能力，又发展了幼儿的独立自主性，以后幼儿遇到类似的问题时，也就会自己设法安全解决。

总之，保证幼儿的健康和安全，是家长和幼儿园共同的职责。然而，健康与安全不能被动地等待给予。而应该让孩子主动地获得，这种获得从良好的环境中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。孩子安全意识的增强或自我保护能力的提高，都会使他们的整体素质得到全面的发展。

［1］周霞.浅谈幼儿园培养幼儿自我保护能力的方法与策略.青春岁月，2013，(21).

［2］王慧.浅谈幼儿自我保护能力的培养.时代教育，2013，(12).

［3］田艳云.试论幼儿自我保护能力培养.教育教学论坛，2013，(50).