小学班级管理中生本理念的运用分析

◆陈媛媛 杨维靖

(山东省临沂市郯城县庙山镇中心小学)

一、前言

小学班级管理是一项有着重要意义和作用的工作，为了确保工作成效，在工作实施中提出了“生本”管理理念，即是把学生当作基本出发点，围绕学生这个中心开展各项工作，以求在最大程度上发挥学生实行自我管理的主动性，帮助他们充分发挥自己的能力和才干，共同推动班级管理工作取得成效。作为一个学校构成的基本单元，班级是一个融合了老师、学生、学习、班风班貌等各种因素而形成的微观的社会教育环境，孩子们正是在这种环境下开展学习生活，这对于他们今后的全面健康发展和成长成才有着重要的影响和决定作用。

二、生本教育理念的内涵与实践要求

作为学校构成的基本重要单元和学校行政管理的最基本元素，班级是指包含老师、学生及学习环境等因素的集体。所谓管理，就是指通过实施计划、组织、指挥和控制等一系列动作达到实现某个目标的过程。那么，班级管理就是在班级这个环境中实施的管理过程，包括合理组织协调班级的所有资源，明确目标，规范制度，制定管理计划，最终实现促进学生全面发展。但是，一直以来实施的班级管理往往更多的是对学生的简单控制，这不仅不会帮助学生健康发展，反而会在某种程度上阻碍他们的个性和才干的发挥。正是如此，实行班级“生本”管理才能展现出其价值，激发学生的热情和才干，发挥其潜能，进而促进其发展。何谓班级“生本”理念，就是指班级管理实施过程中，凡事都以学生为中心，以实现他们的健康发展为目标，真正开展素质教育，提高学生综合素质，真正关心学生成长需求，根据学生自身特点，因材施教，有效发挥其才能，不断促进其成长。

实施班级生本管理，首先要构筑班级自主管理模式，创建和谐的班级文化，关心、尊重学生，为学生建立适宜的学习和生活环境。要理解好班级“生本”管理的真正内涵，要从两个角度出发:一是对于班级里的学生本身来讲，要通过采取合适的方法和措施让学生感受到自己的存在，认识和感受到自己的内心，体验到被别人给予的尊重和关心，进而积极主动、全心全意地融入到班级管理的活动中;二是就班级管理这项工作而言，作为班级的管理者，要明白首先应把学生看成真正的“人”，肯定并认真鼓励学生们在班级管理中所能够发挥的重要作用和实现的有效价值，真正将“生本”理念应用到班级管理中，以“生本”的措施，践行“生本”的理念，进而实现“生本”的目标。所谓将学生看成真正的“人”，是指不要简单的把学生当成是“工具人”，要认识到他们是有情感，可交流的，能自我管理的人;不要简单的把学生当成是“幼稚人”，他们正处于成长阶段，思想尚未完全成熟，但是他们的确已经有了自己的思想;不要简单的把学生当成是“问题人”，人无完人，学生当然也会存在一些缺点和不足，但也要客观的看待。践行以生为本的管理理念，真正让所有的管理活动都以学生为根本出发点，把他们当作主体，当作动力，当作工作的目标和对象。

三、生本教育理念在小学班级管理中的体现运用

1.建立友爱和谐的师生关系

在当前改革开放的大环境下，只有思想足够开放的老师去实施开放的教育，才能够较好地适应当前社会发展。作为老师，要善于并主动做到及时发现并肯定学生身上存在的独特闪光点和所独有的优点，适当鼓励每一位学生，让他们认识自己，相信自己，而不是在与别人的比较中丧失了自我，在学习生活中切实感受到来自老师的关心和爱护，建立实现和谐友爱的师生关系，共同为班级管理工作的进步贡献出自己的力量。

2.形成浓厚的生本文化

班级文化建设，对于促进班级管理水平提升，实现良好局面有很重要的作用。生本文化作为班级文化建设的一个重要组成部分，它是班级精神文化的有效体现，是能够实现师生之间、生生之间了解沟通的重要前提。形成浓厚的生本文化有利于促进所有学生对产生乐观积极的情绪，对自己和未来充满信心和向往，会更加积极主动地投入到学习生活中，不断追求成长和进步。同时，和谐浓厚的生本文化也能够让整个班级充满昂扬斗志和进取意识，形成良好的学习氛围，使生本理念在班级管理中发挥更大作用。为了确保较好地形成浓厚生本文化氛围，要重点做好两点:一是充分结合班级实际情况，针对班级所独有的特点和情况，采取合理、有针对性的措施开展班级文化建设。二是以学生为中心，真正理解生本概念，结合学生自身特点，实现以学生为中心，鼓励学生参与其中，作为主体开展工作，保证实效。

3.实现学生自主管理

运用生本教育理念进行班级管理，要确保以民主、科学作为管理原则，老师和学生一起研究制订合理的班级管理制度，一方面，帮助锻炼学生的管理思路和思维能力;另一方面，通过商讨研究提升他们的集体责任感。在选拔培养学生班干部时，要组织全体学生通过民主选举表决的方式，让每一位学生都能够发挥自己的权利，表达自己的意愿，确保选举结果得到认同。在后期工作中，根据学生的能力和素质，最大范围和程度地实行班干部轮流制度，让更多的同学有机会、有能力参与到班级管理中，共同提升班级管理水平。班级管理要充分发挥每一位班里学生的作用，而不是只局限于老师和学生干部，针对班级管理中的成绩和存在的问题，要组织全班所有同学参与讨论分析，发表自己的观点和想法，只要是合理的均可以采用，鼓励他们真正参与到班级管理中来。不断加强培养他们的自主管理能力和意识，多给予鼓励和肯定。推翻传统模式下单纯用考试成绩来评判学生的做法，要纵向观察考评学生，从人品、习惯等多个维度展开对学生的全过程的综合评价，肯定学生的进步和努力，实现学生的不断进步，在健康发展和成长成才的道路上越走越远。

四、结束语

在班级管理中融入运用生本教育理念，能够实现以学生为本，尊重个体、倡导宽容，鼓励和肯定学生的进步和发展，饱含关心和爱护，实现了民主、科学管理。在这种理念的指导下，凡事将学生作为最根本的考虑中心和出发点，采取多种措施不断激发和调动学生自身的干事热情和进步欲望，使大家不再简单追求考试成绩的高分，而是实现德智体美的全面发展，促进自身综合素质的提高，这才是“生本”班级管理的最终目标和追求。

［1］余忠淑.班级“生本”管理的理论与对策思考［J］.长江师范学院学报，2012，(10):101－105.

［2］董虎麟.以人本化管理理念促进农村小学班级管理成效［J］.教育教学论坛，2014，(12):24－25.

［3］徐元祥.当前小学班级管理实践中存在的问题及对策［J］.教育教学论坛.2010(21):161