浅论如何优化中职英语教育

●黄甜

随着国家对中职教育的政策扶持，中职生源犹如长江之水，源源不断。然而中职学生的文化素养却未能赶上时代步伐，随着经济全球化、经济一体化发展，国际交往已日益频繁，英语已成为国际交往中广泛应用的语言，因此英语教学不容小觑，而熟练掌握英语对高等技术工来说更是尤为重要。

1.中职英语教育现状令人堪忧

目前，我国中职学校在英语教学方面所存在的问题令人堪忧。首先，我们大多数中职学校对英语教学都不够很重视，总以为英语是公共课，只需泛泛而学，无需花费过多的精力去学习和研究；其次，中职的生源结构相对较复杂，大多数学生都是来自偏僻的农村，文化成绩不是很理想，学生的综合素质也相对不高，对英语学习更是提不起半点兴趣和激情，关注程度可想而知；再者，教师多偏爱老祖宗们流传的传统式填鸭教学，主要以教师的“满堂灌教学”为主，却忽视了学生的自主学习能力，因此不能做到因材施教，因人而教；同时也忽视了学生的实践运用能力，普遍出现“聋子英语”和“哑巴英语”，完全不能适应社会的需求。

2.如何优化中职英语教育

2.1 开拓学习视野，拓宽学习渠道，优化课堂模式

针对学生参差不齐的英语水平，英语教学改革刻不容缓，我们必须要摈弃传统的填鸭式教育，引进先进教学技术来优化教学课堂模式。

(1)结合新课程标准，提倡开放多样的教学模式，摈弃“满堂灌”，“一问一答”的教学课堂模式，建立以“引导学生自学”“质疑问难的方法”；充分发挥以学生为主体，以教师为主导，学教相结合相促进的教学模式。

(2)优化学习氛围，创设会话场景，提高课堂实践应用能力，使英语学习从“必然王国”走向“自由王国”，充分发挥学生的能动性和主动性。

(3)采纳“层次分类教学法”，根据学生的英语实际水平和社会需求，划分不同层次，进行有针对性的分层教学，真正做到因材施教，因人而教。

(4)确立分层标准，确定培养目标，然后对教材进行处理，增删内容，使学生有步骤，有目标，有针对性的学习，确保不同层次的学生都能有所收获，充分调动学生的积极性和主动性。

(5)依据层次不同，采取不同的教学策略，制定不同的教学考核模式，以确保中职的每个学生都能有兴趣参与，都能得到成就感和满足感。

(6)精讲精练，熟能生巧，适时指导，建立奖罚评价体制。指导学生多做针对性的经典题型，俗语说：“Practice makes perfect.”对进步较大的学生进行赏识教育，并适时加以奖励，使其树立更大的信心，从而激发他们的学习潜能。

2.2 寓教于乐，激发学生兴趣，优化活动模式

俗话说：“兴趣是最好的老师”。对学生而言，兴趣就是最佳的学习动力。然而中职的大部分学生不是对英语学习有恐惧心理，就是对英语缺乏自信和学习激情，因此教师应善于运用趣味性的教学方法，抓住学生的心理，寓教于乐，使英语的教学丰富多彩，妙趣横生，从而激发学生的学习兴趣。同时，教师也要营造轻松愉悦的教学课堂氛围，多指导学生开展丰富多彩的校园文化活动。

(1)诵读英语谚语法。众所周知，谚语通常短小精悍，前后压韵，朗朗上口，学生容易并乐于记忆背诵，这大大提高了英语教学的趣味性。

(2)英语歌曲教学法。学生可以通过视频，MTV学唱经典的英文歌曲或填英文歌曲中缺失的词等形式来增强英语学习的趣味性，这样不仅能让学生的被动识记变为主动识记，同时也可让学生感受艺术的熏陶，体验艺术的韵味。

(3)游戏教学法。我们在平时教学中，可以把英语语法编成口诀融入到趣味游戏中，也就是英语教学中所提倡的寓教于乐中，从而加深学生对语法的进一步理解和应用。

(4)情景教学法。在教学中多设置类似的英语情景和任务情景，来唤醒学生求知意识，如“Service”时,让学生融入情景当中，这样更能加深学生的印象和对所学知识的理解，也可摆脱机械式的枯燥记忆。

(5)直观教学法。利用图片，简笔画，表格，符号等来优化英语教学，学生会充满浓浓的好奇心和兴趣，不仅可使学生扩大知识面并且能激发学生的求知欲和探索欲望。