高中英语课堂良好环境氛围的构建

●夏晓红

课堂是学生学习的主要场所，也是高中英语教师开展教学活动的主阵地。良好的课堂氛围是是学生学好英语的重要条件，同时也是提高高中英语课堂教学质量的基础。在传统的高中英语课堂教学中，英语教师往往侧重理论知识的灌输，而很少涉及到课堂环境氛围构建方面的内容。在这样的背景下，学生的学习兴趣得不到有效激发，积极性和热情也不能得到有效的调动，学习效率更是不甚理想。因此，为了提高高中英语课堂教学的质量，以及学生英语学习的能力，教师在开展高中英语课堂教学时，要注重为学生营造一个良好的学习环境。

1.构建平等的师生关系

教师和学生是课堂教学开展的主体，其关系的融洽性是良好课堂构建的前提和基础。和谐融洽的师生关系可以增进教师与学生之间的友谊，缩短两者之间的心理距离，有助于教师和学生之间的沟通和交流。因此，在开展高中英语课堂教学的过程中，教师放下自身作为教师的架子，以“交朋友”的心态来与学生和谐相处，要对学生保持足够的耐心，充分地倾听学生的心声，同时教师除了要对学生的学习状况进行关注外，也要对学生的生活情况进行实时的关注，用足够的爱心去感化学生，让学生从心里上彻底接受教师，从而为构建良好氛围的课堂奠定良好的基础。此外，为了更好地增进师生之间的友谊，教师要充分地信任学生，要将学生作为课堂教学的主体，让学生自己来决定学习的进度、方法和内容，充分发挥学生自身的能动性，使学生真正成为英语课堂教学的主人。

在开展英语课堂教学的过程中，教师可以多与学生进行有效地沟通和交流，比如在平时上课的时候与学生可以多进行一些交流，如“Hello everyone,Who is on duty today?”、“Xiao Ming,what will you do after school?”、“Xiao Gang,what did you eat in the morning?”等，通过这种轻松的对话可以逐渐使学生紧绷的神经得到有效地放松，从而有利于增进教师和学生之间的友谊，同时也可以使学生从心里上接受教师。

2.构建融洽的生生关系

学生是课堂教学的对象，但是课堂教学是由众多学生构成的，所以学生与学生之间的关系也是影响良好课堂构建的重要因素之一。通常而言，在开展英语教学的过程中，学习成绩优异的学生往往表现得比较活跃，参与师生互动的机会也较多，而学习成绩不理想的学生则往往表现的比较被动，这样就会形成“两极分化”的恶性演变。而一个良好的课堂环境是需要全体学生共同参与的教学形式，而不是仅仅靠部分好学生的表现来带动，同样也不是靠教师的精彩表演，虽然这两点对于课堂氛围的营造具有重要的促进作用，但是更重要的是需要全体学生的共同参与和努力。

在开展英语课堂教学的过程中，为了促进学生之间的沟通和交流，教师需要积极为学生们创设一些适合进行交流的平台，让学生在平等和民主的基础上进行合作探究，通过有效的交流来增进学生之间的友谊，从而促进双方的共同发展。教师可以将班级学生划分成若干个学习小组，但是要确保每个小组成员的合理性，然后教师根据教材的内容来为学生设置一些有关的探究问题，让小组对这些问题进行激烈的讨论，同时教师要深入到小组的讨论中去对小组合作的效果进行了解。

3.创设舒适的教学环境

正如上述所述，舒适教学环境的营造是学生学习的重要条件，同时也是良好课堂教学的必然要求。在开展英语课堂教学时，教师需要不断优化自身的教学方法，提高教学设计的质量和效率，为学生创设一些舒适的学习氛围，让学生在良好的学习条件下来开展教学。而就具体的手段而言，教师可以在教学材料的基础上来为学生多创设一些趣味性和知识性并存的教学情境，如通过采用一些生活中的实物，或借助多媒体技术来为学生们展示一些生动的视频、图片或动画来为学生创设一些直观性的教学内容。为了进一步调动学生学习英语的积极性，教师可以多为学生组织一些趣味性的教学活动，让学生在参与活动的过程中增强自身的英语学习能力。通过创设各种适宜的教学环境来活跃课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，从而为良好课堂环境的构建打下基础。例如，教师在讲解“Western culture”部分内容的时候，可以提前在课下搜集一些国外的相关资料，并借助多媒体技术，以幻灯片或视频的形式展示给学生，这些视频可以使学生直观的了解到西方有关的文化，这样可以大大提高课堂教学的效率。