新课标下拓展初中英语课外阅读的实践与思考

●彭九红

阅读是开启人类智慧的金钥匙，英语课外阅读是补充学生英语养料的策略。新课程标准下，初中英语更强调使学生拥有一个良好的学习氛围，在轻松学英语的基础上，提升语言综合素质。英语课外阅读是拓展学生对于英语的认知、对于英语文化感受的重要途径，当然也是学好英语的保障。

1.拓展初中英语课外阅读的重要性

1.1 提高学生的学习兴趣

英语课外拓展阅读就是一项提高学生学习兴趣的很好的方法。因为英语课外阅读不像课内阅读那样中规中矩，可以选取的题材很广泛，这就为满足不学生生的口味提供了可能。学生在阅读自己比较感兴趣的英文材料，会对其中出现的陌生单词、词组、句式进行自主学习，这就会激发起学生的学习热情，也在无形中提高了学生学习能力。

1.2 形成英语阅读习惯

要想让初中生形成学习英语的习惯，可以从培养学生的英语阅读习惯开始。那么英语课外阅读就是一个很好的方法。每天抽出一段时间，选取一到两篇自己比较感兴趣的英语课外阅读短文，在阅读的过程中形成阅读习惯。

1.3 提升语言综合素质

英语阅读是学习英语的一部分，也是提升英语综合素养的一种手段。初中生进行大量的英语课外阅读，不但可以积累大量的词汇、词组和语法知识，而且还能形成语感，对学好英语有着至关重要的作用。

2.当前初中英语课外阅读中存在的问题

2.1 对英语课外阅读的认识不够

虽然英语阅读是英语教学的重要一环，但是无论是教师还是学生都将大量的时间放在课内阅读上，当然课内阅读都是精挑细选的阅读材料，但是由于数量有限对于提升学生的英语综合素质的贡献不够，英语课外阅读在很多学校和课堂被大量挤占。

2.2 课外阅读的方法和策略不够科学

由于缺乏教师的指导，英语课外阅读基本处于学生自由学习的状态。缺乏科学实用的英语课外阅读方法和策略的初中生，只能凭着自己的喜好去阅读，甚至没有掌握英语课外阅读的方法。

3.拓展初中英语课外阅读的策略

3.1 培养学生的课外阅读兴趣习惯

兴趣是最好的教师，要想提高学生的英语课外阅读水平，就需要调动起他们的主观能动性，激发出他们学习的热情。教师在进行英语课外阅读指导之前，应该深入了解学生的兴趣爱好，选择学生比较关注的话题材料，培养学生对于英语课外阅读的兴趣。一个好的习惯培养需要21天，教师可以利用这个规律，让学生每天在规定的时间去阅读英语课外读物，以便形成学生的英语阅读习惯。

3.2 选取适合初中生阅读的阅读材料

培养初中生的英语阅读习惯，提升他们的英语阅读水平，不能随手取材的阅读材料，也不能随便拿一篇英语文章就作为初中生的英语课外阅读材料。教师在选取学生课外阅读材料的时候有很多选择，比如教师在选取初中生课外阅读材料使，要联系教材，在已有教材的基础上，选取相关或者相近的话题材料，使学生对这一话题形成一个完整思考的过程。另外，教师还要注意根据学生的词汇量选取适合的阅读材料，阅读文章难度过大会对学生形成阅读心理障碍，影响学生阅读英语的热情；阅读文章太浅显易懂，不能起到提高学生阅读水平的效果。

3.3 教会学生科学实用的阅读方法

阅读是有许多方法可以学习和借鉴的，教师指导学生英语课外阅读最重要的就是要教会学生科学实用的阅读方法，以实现事半功倍的效果。要针对不同的阅读内容采用不同的阅读方法，对于比较熟悉的内容可以采用速读和略读的方法，对于生词比较多的句子可以根据上下文的表达进行适当猜测。当然还有很多方法是可以通过阅读摸索出来的。

英语课外阅读是迅速提升学生英语阅读水平的重要方法，也是提升学生英语语言综合素质的重要途径。无论是教师还是学生都应该重视起来，拓宽英语课外阅读的范围，保障阅读数量和质量。