初中自主互助学习型课堂实施中的问题及对策

黑龙江省大庆市景园中学 宋宝明

可以毫不夸张地说，初中英语教学的成败直接影响着学生是否能为将来的英语学习打下坚实的基础。因此，广大一线的英语教师必须充分意识到初中英语教学的重要意义，并能不断结合自己的教学实践，探讨能够有效提高教学效率，充分调动学习积极性的有效课堂教学模式。大体上来讲，自主互助学习型课堂教学模式能够充分调动学生的积极性和主动性，从而能够提高初中英语教学的效率，有利于顺利完成教学目标。然而，在这一教学模式实施的过程中，由于主客观多方面因素的限制，仍然存在一些突出的问题。本文首先将分析这些问题，并在此基础上，探讨有效的解决策略。

1.初中自主互助学习型课堂实施中的问题

1.1缺乏正确的理念

对于很多初中一线的英语教师而言，自主互助学习型课堂教学模式只是他们所打的一个幌子。在实施的过程中，由于这些教师长期受到了传统的英语教学模式的影响，旧的思想仍然根深蒂固，很难从思想上真正接受这一教学模式，从而使得课堂的效率大打折扣。在这种情况下，尽管有些教师打着这一幌子，其实他们在教学过程中实施地仍然是较为传统的教学，没有将“自主”，“合作”，“探究”的教学理念充分渗透到多个教学环节，从而很难保证学生在课堂上能够拥有一定的主动权，能够通过小组合作的方式获得真知，加深理解。

1.2缺乏多样化的实施方式

对于另外一些教师而言，虽然他们也能够认识到这一教学模式的实施意义，然而，在具体的实施过程中，他们的实施方式仍然比较单一，这一教学模式所运用的范围也比较狭窄，从而从很大程度上遏制了这一较为先进的教学理念，无法真正起到应该有的作用。

2.解决自主互助学习型课堂中问题的有效策略

面对这些所存在的问题，一线的初中英语教师不能被暂时的困难所打败，而应该在教学过程中充分思考，并结合自己的实际教学实践，探讨解决这些问题的有效措施。根据本文的研究，这些措施主要包括以下方面：

2.1不断更新教学理念，充分认识到这一教学模式的重要意义

其实，能够保证这一新的教学模式顺利实施的首要条件是教师的思想更新问题。在推行这一教学模式之前，相关部门必须采取多种方式做通教师的思想工作，帮助他们将传统的教学模式和新的教学模式做一个比较，从而使得他们真正认识到这一教学模式的优势，然后从心底能够接受这一模式。另外，这些教师应该认识到，在学习的过程中，教师应该把教师的“教”变成学生的“学”，充分尊重学生在学习中的主体地位，促使并正确引导他们通过自己的自主思考，自主探究以及合作学习等方式取得一定的学习效果，解决学习中的难题，获得学习中的成就感。

2.2有效促进实施方法的多样性

除了应该更新教学理念以外，教师还应该根据自己的教学实际，有效促进实施方法的多样性，并不断尝试着在多种课型中，如听力课，口语课，阅读课，写作课等进行这一教学方法的穿插。比如，在讲解外研社版初二英语上册第一单元How to learn English中的阅读篇章之前，为了能够有效激发学生的背景知识，教师可以在讲解之前，首先要求学生进行自主思考如下问题：“What questions do you have about understanding real English?What questions do you have about speaking English?What questions do you have about learning vocabulary?”另外，在学生自主思考的基础上，教师还可以指导学生们之间进行互相讨论，从而能够互相了解学生之间在学习英语的过程中所遇到的困难，拓展学生的思路，增加他们的相关背景知识，从而能够为接下来的阅读学习打好基础。另外，在写作课堂中，同样可以实施自主互助学习型课堂模式。比如，在讲解外研社版初二英语上册第三单元Journey to spaces的写作之前，教师可以指导学生们先以小组为单位，仔细观察课本中所提供的一副关于宇宙飞船登陆火星的图片，并要求学生们在观察图片的基础上互相讨论一些相关的问题，如：What have they made with the other spacecraft?Why haven’t they sent us a message?等等，从而通过这种方式降低学生的写作困难，消除他们的畏惧心理。

总之，任何教学模式在实施的初始阶段都会遇到这样那样的问题。只要各位一线的初中英语教师能够根据自己的教学情况不断总结问题，并努力探讨解决这些问题的策略，就会有效地提高初中英语的课堂教学效率，从而能够为学生的英语学习打下坚实的基础。

陈坚林.关于“中心”的辨析一兼谈基于计算机和课堂英语多媒体教学模式中的学生中心论.外语电化教学(社会科学版),2012(05).