当代中国独生子女大学生教育问题探析

韩丽纮

（中国石油大学〈北京〉马克思主义学院，中国 北京 102249）

中国自1979年实行计划生育政策至今，“独生子女将近1亿”。如今处于现代社会的独生子女的生活环境已发生了很大的变化：他们生活在改革开放、市场经济、物质丰富，大众流行文化、信息技术和和电子媒体发达的时代。社会变迁和转型期的矛盾困惑，无不反映在学校和家庭教育之中，并对成长中的一代独生子女们产生了复杂的影响，给新时期独生子女家庭教育带来全新的挑战。

独生子女大学生是近年来高校中形成的一个新的群体，从国家实行独生子女政策20多年来，独生子女的比例正逐年增长。由于他们与非独生子女在家庭环境、教育条件等方面存在一些不同，也表现出了特有的心理特点，这些都不利于高校人才培养目标的实现。因此，如何根据独生子女大学生自身的特点采取相应的举措，培养其良好的素质，是目前高校必须做好的一项重要工作。

1 独生子女大学生教育问题产生的原因

1.1 家长教育素质的欠佳是教育问题产生的直接原因

与非独生子女家庭不同，在独生子女家庭中，孩子不会受到兄弟姐妹的影响，他们接受家庭教育的主要对象就是家长。所以，家长教育素质的欠佳也直接影响了家庭教育的水准，乃至使家庭教育出现种种失误。

1.1.1 家长缺乏宏远的现代化意识

教育是一种有目的的活动，教育的发展必须有正确的方向。邓小平同志就曾指出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。这就是教育的根本方向。在家庭教育中，家长只有树立宏远的现代化意识，才能使家庭教育与未来社会的发展趋势相契合。但我们的家长却恰恰缺乏这种战略眼光，将家庭教育目标集中定位于抓孩子课本知识的学习上，而忽略了对孩子综合能力的培养。结果只能使孩子成为未来竟争社会的低能儿。这是当今家庭教育走向误区的原因之一。

1.1.2 家长缺乏科学的求索精神

在教育独生子女的过程中，理想的方式是采用民主型的教育方式。即给孩子自我发展的自由、尊重和信任孩子，并以平等的身份与孩子交谈。当然，在具体的教育方法上还应因人因地设定。其总的思路是要使孩子最大限度地培养综合素质。但是，一种适宜自己孩子的教育方式总是通过理论学习和实践行进多次总结求索出来的。家长只有具备这种求索精神，才有可能为孩子找到正确的教育方式。实际上，若家长能不断地进行观察和反省，经过一段时间，就会发现粗放型和溺爱型的教育方式并不利于孩子的健康成长，就会发现自己的教育方式的诸多不当之处，进而寻找科学的教育方式。可以说，家庭教育出现失误是和家长缺乏科学的求索精神有关的。

1.1.3 家长缺乏积极的“充电”行为

家长教育知识的欠缺最主要的是因自身不去积极的进行“充电”。一个人的知识并不是与生俱来的，掌握知识的途径是学习。尤其是关于儿童教育学、心理学等方面的知识，多数人没有在校系统学习过，这就需要在结婚前后进行补课。补课的途径可以是买来相关的书籍自学，也可以去社会上办的家长学校去学习等。但家长若止步于此，难免会使家度教育成为一种主观意愿的施加，出现违反孩子身心健康的现象。

1.2 独生子女家庭的特殊性是家庭教育失误的根本原因

独生子女的教育对大多数家长来说是一个全新的课题。独生子女家庭的特珠性势必增加了家庭教育失误的可能性。

其一，教育独生子女。家长无经验可循。与非独生子女家庭不同，独生子女的家长面对“只生一个”的现实，不可能积累家庭教育的经验，轻车熟路地去教育孩子。他们只能一切从头开始，失误也在所难免。

其二，独生子女特殊的家庭环境，容易使家庭教育走入误区。独生子女在家庭基本三角中具有结构要素不可缺少性、角色不可替代性和性别不可选择性。这就决定了独生子女在父母心中的特殊地位。这种特殊的家庭环境，增加了家长高期望心理下的对孩子的加压行为和溺爱心理下的对孩子的纵容行为等一系列不当教育行为的产生。

1.3 学校教育环境的偏差是教育失误的现实原因

多年来，我国的学校教育机制实际上一直是应试教育体制。在此体制下，学校片面追求升学率，学生片面追求高分数，形成了一切围绕分数转的局面。其结果就是扼杀了孩子们与生俱来的个性和创造潜质，降低了孩子们的综合素质，学校教育环境的偏差直接延伸到了家庭教育之中。家长们顺应了学校的教育走向，把家庭教育也浓缩于升学、考试、分数的指挥棒下，把“家庭教育”定格于“家庭学习”的层面上。即把围绕着学校教育抓孩子的学习，放在了家庭教育和父母职责的首位，放弃了对孩子基本生活能力、劳动习惯的培养，致使家庭教育走入了误区。这不能不从学校教育环境的偏差加以追究。但令人可喜的是，近几年，学校教育由应试教育转向素质教育的呼声日高一日，其实际举措也每有所闻，这就为家庭教育走出误区提供了现实的参照系。

2 独生子女大学生教育问题的对策

随着科技的发展，社会的进步，世界已进入开放时代、信息时代。中国也进入了经济建设为中心新的历史时期。因此在教育过程中，家长和教师的文化修养，道德个性、行为习惯，家庭和学校的生活环境等，无不对当代独生子女大学生产生潜移默化的影响，家长和学校应随着大学生年龄的增长、心理的变化、社会的发展及时调整自己的教育观念，重新认识自己的教育对象，及时调整教育方法，使得高等教育适应他们的成长需求。

2.1 提高认识，更新观念

家长是孩子的第一任教师和终身教师，其作用至关重要。家长在家庭教育中占主导地位。家长素质较高，往往可以采用较为正确的家教观念和思想，有较为主动教育子女的自觉性，选择较为恰当的教育方法，运用较高的教育艺术，妥善解决和处理教育孩子中出现的各种问题。另外，高素质家长本身就是一种教育资源，对孩子具有示范作用。

每个人一生的成长应该独立经历和面对很多风雨和挫折。每个家长都希望自己的孩子成为生活的强者，成为有所作为且能独立面对纷杂社会的人。如果家长们永远让孩子躲藏在家长的羽翼下，孩子就不可能像雄鹰一样搏击蓝天。所以家长们应该懂得孩子是什么样的种子，就应该让它长成什么样子。家长们不能强迫孩子个个长成参天大树，也不能将其打造成千篇一律的盆景，就如森林里应该有千姿百态的各种树木才符合自然环境的发展规律一样。

新时期家长的角色要由对孩子遮风避雨的保护角色改变为培育孩子的辅助角色和助力的提供者，使家长们自己现有的知识、能力、家庭环境成为培育孩子的肥沃土壤，可以让孩子们在这片土壤中自由呼吸、良性发展、快乐地健康成长。家长要放手让孩子独立面对社会，融入社会；要努力让他们参与家庭活动，使他们感觉是家中平等的一份子。家长还可积极鼓励孩子参加社会公益劳动、演讲合唱等文体活动等，使他们在活动中锻炼成长。

2.2 教育要全面关心独生子女大学生的成长，使其适应现代社会发展

综合性素质高、能适应社会需要的人才在21世纪将倍受欢迎。任何一种只注重侧面的教育都是片面的，是和社会、时代发展相违背的。对当代独生子女大学生的教育，首要任务就是对他们进行最基本的道德规范教育，即“学会做人”的教育，使之将来能够更好地去适应社会。一个没有道德感的人，即使有再多的学问，也难以成才。因此我们应该在重视开发智力的同时，有意识地对大学生进行做人的教育。如爱心教育、文明礼貌教育、劳动教育、孝敬父母、明辨是非教育等等；要教会独生子女大学生们学会生存、学会做人、学会合作、学会竞争，要将关注他们的分数转到关注他们的全面发展上来，让他们树立“天生我才必有用”的信心。变革中的21世纪，中国社会主义市场经济呼唤高等教育内容的更新。这要求家长和学校在弘扬传统道德精华的基础上，更要关注未来社会发展需要的道德品质的培育。如竞争意识、进取意识、合作精神、创新精神的培养等；同时家长和学校要指导独生子女大学生通过接触社会、通过各类传媒在复杂多变的社会环境中，领悟传统道德的精华，学习新的、具有生命力的社会道德规范，以提高其道德评价和道德选择的能力。

人活着除了物质生活还应该有精神上的富有才是完整的生活。因为纯粹的物质生活的优越是不能替代精神生活的。物质生活固然必要，但一味地追求物质生活，会使孩子以为美好生活得来轻而易举，易丧失对未来的追求和人生奋斗目标的斗志；同时过于富足的生活，令人终饱思淫，可能养成浪费的习惯，丢掉勤俭节约的美德，造成空虚状态。青少年儿童时期是独生子女的一生中处在世界观形成的重要时期。父母要关心孩子的精神需求，要按孩子的求知兴趣因势利导。家长要经常关心孩子的思想动态，爱孩子并尊重孩子，帮助孩子扬长避短，认真思考、分析、处理现代社会给孩子带来的困惑及错误理想观，帮助孩子在竞争激烈的世界中如何与人竞争与交往。在不伤害孩子心灵的前提下，鼓励孩子们多锻炼自己的意志，教导孩子学会关心、爱护他人。精神富足的孩子，心理承受能力会更强，他们大多心胸开阔，性格开朗，不易被生活工作的挫折和困难吓倒，不至于因为一些打击做出过极的事情，甚至走上自我毁灭的道路。

2.3 以社会教育为依托，塑造独生子女大学生的健全人格

1）政府部门应通过利用电视、广播、报刊等大众传播媒介加大宣传力度，牢牢把握好正确的舆论导向，帮助独生子女大学生树立正确的价值导向、提高辨别是非的能力。

2）相关教育行政部门、行业主管机构，应充分利用现代科学信息技术手段，举办“家长学校”、“好家长经验交流会”、“独生子女大学生家庭教育培训班”等，帮助其家长树立正确的家庭教育思想，掌握科学的教育方法和技能，指导家长为子女的成长创造良好的家庭环境。

3）各种社会团体还可以通过开展“义务家教”、“捐资助残”等系列奉献爱心活动，让独生子女大学生真正从心灵深处去懂得感恩和关爱他人，提高他们服务社会的自觉性和主动性，从而更进一步地增强社会责任感。

总之，独生子女将是国家未来建设的一支主力军。高校独生子女大学生心理健康教育是一项长期、复杂、艰巨的系统工程。为使独生子女大学生能够健康快乐地成长，必须加强家庭、学校、社会的密切配合，共同对独生子女大学生进行科学教育和引导，不断提高他们的素质与能力，以适应当今社会发展的需要。

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