高职公共英语教学体系中行业英语的教改探讨

唐雪晖

衡阳财经工业职业技术学院

现今，社会更加注重培养学生在实际生活和工作中运用英语的能力，高职公共英语教学是为了满足行业要求培养应用型专业人才的教育。本文以行业英语为例，就高职公共英语教学体系中存在的问题进行探讨，提出一些建设性的意见，以期为行业英语的教学改革提供帮助。

一、高职英语存在的问题

（一）偏理论轻实际

在以往的英语学习中，师生都存在着一个问题：过于重视单词、语法的学习，忽视英语在实际中的运用。这种现象造成理论严重脱离实践，学生掌握了大量的单词、词组和语法理论，但却不会转化为句子进行书面表达和英语沟通。因此，中国多数学生英语口语表达不够流畅，在实际运用中无法表达清楚自己的想法。

（二）学生缺乏积极性

高职院校对学生的分数要求较低，学习氛围不强，导致学生学习英语的主动性和积极性有所下降，大部分学生的英语基础一般，也没有加强学习的意识。学生往往抱着及格万岁的侥幸心理，缺乏英语学习的主动性，且掌握知识点的方法是死记硬背，不会将课堂知识在实践中加以理解和灵活运用。

（三）过于注重考试成绩

如今的学业水平测试都是以考试成绩为主要依据。在这种教育模式下，英语能力的检验主要体现在听、说、读、写几个方面，且老师和学生都将考级作为学习目标，过度注重语法和基础知识，忽略了实践练习。很多学生会答卷，但不会在实际中运用所学知识，导致学生就业时不能满足用人单位的需求，无法胜任

二、高职英语教学方向

（1）教学目标结合实际就业需要

学校的英语教学，都是从职场要求出发，培养学生在生活和工作中运用英语进行交流的能力，以满足就业需要。所以，高职英语的教学要和学生工作需求相结合，在实际教学中注意将学生的练习与工作需求进行联系，有针对性、有意识地让学生掌握工作必备技能，满足就业单位需求，这样也可以提高学生的就业率。

（2）明确职业规划引导学生方向

大部分学生对公共英语课程缺乏正确的认识和足够的重视，学生学习也往往只是为应付考试，缺乏对职业的完整规划。教师要鼓励学生多在日常生活中应用英语，引导学生对自己的未来职业做正确规划，对职业要求的英语能力有一个清晰的认识。课堂活动中可以安排学生进行情景模拟，扮演不同的职业类型，同学之间进行对话练习，让学生明确不同职业常用的英语名词。通过这些具体实践，使学生明确地认识到不同工作对从业人员的能力要求，及时发现英语学习遗漏的知识点，在学校学习中尽力去弥补，为工作打好基础。

（3）多种评估形式确保教学效果

我们往往通过教学评估和检测来对教师授课情况进行检验，以此确保高职英语的教学效果。制定公平合理的评价指标适应行业英语教师的评比细则，以奖罚分明为原则，坚定不偏不倚的工作态度、减少人情因素，在肯定教师工作成绩的同时，及时指出并改正存在的教学误区。及时的评估可以帮助教师了解学生的掌握情况，明确需要加强学习的方面，及时对自己的教学策略做出适当调整，以此适应学生课堂学习。同时可以引导行业英语教师反思自己的教学行为，调整教学内容，改进教学方法，更科学地授课。积极发挥教师的引导作用，督促学生掌握正确的学习方法，以达到理想的教学效果。

（4）灵活考验学生掌握情况

教学中，教师常用来考核学生是否掌握所学知识的方式就是笔试，这种考核方式并不能满足行业英语的目的性和实用性。成绩考核的形式不能太单一，要灵活多样。建立口语考试为主、笔试为辅的考核方式，可促使学生重视口语表达和实际应用，改变只重视语法学习的习惯。可以采用笔试和口语相结合的评估方式，长期与短期考核相互穿插，部分课程可采取考查方式代替死板的考试。

三、行业英语教学改革策略

（1）选取具有代表性的教学材料

行业英语教学和传统的英语教学有所不同，为了保证行业英语教学承载信息的实践性，其教学内容必须要紧随时代发展的步伐，使学生所学知识能够在实践中加以运用。可以在教学中借助多媒体进行辅助教学，合理地利用网络资源，在传统的英语听说训练的基础上，加强行业英语的实际练习。

（2）落实“实用为主，够用为度”的原则

在高职英语教学中，教师除了向学生传授基础英语，还要将英语与各专业基础知识进行融合，使英语教学融入职业教学中，以此提高学生的就业竞争力。因此，英语教师要了解不同行业、不同专业的特点，在教学过程中进行渗透。高职学生将来从事的是与业务有关的涉外活动，需要他们能够用外语解释实际问题。因此要强调教学的实用性。落实“实用为主，够用为度”的教学原则，联系学生所学专业，培养学生真正运用英语解决实际问题的能力；注重对学生英语口语能力的锻炼，达到运用英语顺利沟通的目的。

（3）走出课堂开展课外教学

教师可以带领学生走出教室，进入实际的工作环境中，使其感受英语学习的重要性，提高学习的意识。在课外环境中，可以根据具体生活场景中的情景对话，找出学习重点，也可以在课外活动中尝试实际的英语交流，引导学生多去一些英语角、英语特长班结交朋友，进行英语对话练习。

结束语

经济全球化和科技一体化时代的到来，使我国和各个国家的交往日益密切，学生在工作岗位运用英语的机会也越来越多。因此，高职英语课程应以行业和企业需求为价值取向，在所学与所用之间建立沟通桥梁，明确行业英语实用性的发展方向。此外，要重视对学生语言技能和工作能力的整体考核，重视培养学生运用英语参与社会实践的能力，并优化高职公共英语教学体系，切实做好行业英语教学的改革，提高人才培养质量。

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