吉首大学体育专业教育实习生教学能力的调查与分析①

杨明雄　刘少英（吉首大学体育科学学院 湖南吉首 416000）

吉首大学体育专业教育实习生教学能力的调查与分析①

杨明雄刘少英*
（吉首大学体育科学学院 湖南吉首 416000）

摘 要：体育教育实习是检验学生专业能力的重要手段，对于每个实习生来说既是能力的综合考察，也是专业技能、理论知识水平的大检阅。该文运用文献资料、问卷调查、实地考察、数理统计等研究方法，该文根据体育专业学生教育能力结构的构成因素（讲解能力、示范能力、辅助手段的运用等方面），对吉首大学体育专业教育实习中教师和学生的课堂教学能力进行评定，发现其存在的问题，为今后高校体育教育专业的教育实习的改革提供一定的参考依据。

关键词：教育实习 教学能力 实习生 课堂教学

1　吉首大学体育专业教育实习生教学能力的现状调查

1.1实习生讲解能力

体育课不同于其他课程，课堂教学必须遵循循序渐进原则，学生在运动技能的学习前，教师要对技术动作或者战术配合做简练的讲解，使学生在头脑中对运动技术或战术留下痕迹，然后在联系中能够激活这些痕迹，使技术动作或战术配合完成的更为连贯。

根据表1调查结果显示：教师测评优良只占48.4%，大部分处于51.62%不好状态，学生们评的优良级别同教师的评价大致相同。实习生在课中语言冗长、平淡，抓不住教学动作的重点和难点。

1.2实习生示范能力

体育教师必须具备良好的师范能力，要求示范不仅准确、优美，还必须符合学生的认知水平，以使学生更为直观便于模仿。

根据表2得出：实习生基本完成示范动作的规范性，教师优良比例分别为30.7%和56.3%，学生优良比例平分秋色。但对于示范的位置与时机把握不够准，有待进一步提高。

1.3实习生辅助手段运用情况

体育教师在日常教学中要善于运用现代科技成果，尤其是现代多媒体教学的辅助，努力提高教学效果，广泛的利用身边一切可以利用的资源来促进教师的教和学生的学。

根据表3标准得出：大多数教师认为在这一点上实习生做的不好，其原因，一方面是教学原则的运用，学生理解不够。另一方面是实习生在学校受教师的教学模式影响，“生搬硬套”。应根据不同的教学对象进行教法的区别，视了辅助教学的重要环节。

1.4实习生组织能力

体育教学过程中要求教师有统筹兼顾能力，把握教学过程的各个环节，对课堂常规、教学、队伍调动、游戏安排及课后总结进行合理的安排。

根据表4统计显示：教师评价差的占38.2%，超过了前三项的比例。主要体现三方面：第一，教新课和复习旧课时间配不好，队伍调动频繁；第二，对素质差的学生不知道怎样区别对待，对调皮不守纪律的学生没办法管理；第三，要达到“严而不死”，“活而不乱”的组织教学境界，还需要时间的“磨合”才能完成。

1.5实习生教学创新能力

目前，学校体育课应提倡教学创新，敢于打破传统教学思想的禁锢，大胆尝试各种体育教学方法、手段。

根据表5结果显示：学生教学实习中没有什么创新能力。教师的评价差占78.1%，学生自评的为36.6%，这说明学生在实习过程中。重点是体育专业技术的传授。学生主观能动性的发挥受到很大程度上的制约，个性难以得到发展导致体育实习生的教学能力、分析和解决问题能力、创新意识和创新能力比较低，无法满足中学体育教学发展的需求。

表1　实习生讲解能力的评定（%）

表2　实习生示范能力的评定（%）

1.6实习生的教学效果与课堂氛围控制能力

教师的教是为了更好的促进学生的学，即教师教学效果的优劣是由其课堂教学效果和课堂氛围体现出来的，主要包括：课堂活跃程度、教学效果好坏、课堂学习气氛、课堂传授程度等。

根据表6结果显示：教师和学生的优秀分别是18.1%和17.6%，由于受传统教学思想的影响，体育教学中教师循规蹈矩，不管什么时候都要求学生队形整齐，教学过程中学生一定要绝对服从，不可以违抗命令。所以课堂上过分的限制学生自由课堂气氛也受到很大的影响，容易导致学生逆反心理，使产生厌烦等诸多情绪，学生不配合，给体育教学带来了很多不便，教学效率也明显下降。

表3　实习生辅助手段运用的评定（%）

表4　实习生组织能力的评定（%）

表5　实习生教学创新能力的评定（%）

表6　实习生教学效果与课堂氛围的评定（%）

2　结语

吉首大学2010级体育专业实习生由于在校实习前期的准备充分，大部分实习生具备一定的教育教学能力，受到实习学校的好评。但从调查结果来看，还是存在一些不足。所以，高校体育教育专业的课程设置，应以培养学生的综合能力为切入点，加强对学生素质教育，树立全新的现代教学理念，增开“教师职业实践课”课程，优化课的组合，为学校培养更多高素质、强能力的复合型人材。

参考文献

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［4］张晓玲，杨烨.论教师教育视野下体育教育专业的改革与发展［J］.北京体育大学学报，2008，31（4）：524-526.

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）05（c）-0197-02

基金项目：①湖南省教育厅实验教学改革研究项目（2013SYJG004）吉首大学重点实验教学改革研究项目，吉首大学师范教育综合改革课程建设委托项目（2014JSUKC027）。

作者简介：杨明雄（1969—），男，土家族，湖南吉首人，讲师，研究方向：学校体育。通讯作者：刘少英。