高职高专学生课外体育活动开展的形式和内容研究①

徐皓伦（南充职业技术学院 四川南充 637000）

高职高专学生课外体育活动开展的形式和内容研究①

徐皓伦
（南充职业技术学院 四川南充 637000）

摘 要：学生课外体育活动是体育工作的重要组成部分，是提高学校体育整体效益，实现学校素质教育发展的重要途径。为了提高职业人才培养的中坚力量，高职院校推动教学模式改革，拓展课外体育活动开展的形式与内容，提高了学生参与的积极性和主动性，不仅利于理论基础知识的掌握，提高体育学科能力，更能锻炼思维敏捷、奋发向上的人生态度。该文采用逻辑分析的方法，对部分高职高专院校学生课外体育活动开展的形式进行调查，根据调查结果进行数据分析，为其内容进一步探索研究提出合理化建议及多元化发展方向。

关键词：高职高专 课外活动 体育活动 开展形式 内容研究

1　高职院校学生开展课余体育训练的现状

早在1995年，国务院就颁布了《全民健身计划纲要》，在纲要中明确提出了到2010年的奋斗目标与任务，就是要以全国人民为实施对象，系统的加强全民健身工作的对策和措施。“全民健身”已经深入人心，经常参加体育锻炼的人数也在逐渐增加，人民体质也得以增强，健身条件和环境也有了较大的改善。中国特色的全民健身体系逐渐形成，已然成为我国发展群众体育事业成功得以借鉴的宝贵模式。关于全民健身政策措施主要包含加大对全民健身事业的投入，完善调动社会各方面全民参与的热情，健全体育健身设施体系、组织体系等基本建设提出支持和保障的措施。

一直以来学校体育教育在提高学生运动水平的同时，也承担着发展全面健身的重要任务。同时体育教育一直以来都是培养德智体美全面发展的四化建设人才的重要课程，其中的课外体育训练不仅是高校体育教育工作的重要组成部分，更是实施素质教育的重要目的。国家教委颁布和实施的《关于开展课余体育训练，提高学校体育运动技术水平的规划》为我国运动水平的蓬勃发展带来了新的契机，同时也对高速发展的体育教育带来了新一轮的挑战。

近些年随着高校的扩张，广大学生已逐渐分流至高职高专院校，职业教育发展在这种情况下得以迅速发展。一方面缓解了公办高校教育资源相对匮乏的现状，另一方面也可以培养综合性素质教育的人才。但高职高院校的竞技体育发展水平参差不齐，如何将学校体育教育作为考核和衡量教育水平的重要内容，推动体育教学的普及和提高教学的一项重要举措，是当前体育运动发展的首要目标。全民健身计划得到推行以来，学生对课余体育活动的参与度提高了，人数也呈现出逐渐增加的趋势，全民参与健身计划不仅是对学生体育活动的开展更是对全民运动发展提供了一个良好契机，同时也为全民关心体育、重视体育创造了一个良好风气。高职院校课余体育训练作为提高体育水平的重要举措，也是全民文化生活的一个检验标准。

表1　学生问卷发放的回收率统计

图1　学生对课外体育活动的重视情况

表2　高职高专学生课外体育活动开展动机调查

课外体育活动是相对于体育课而言的，是指学生通过利于课余时间来参加的以锻炼身体为目的的体育活动，这项体育活动的是学校体育工作的重要组成部分，有利于培养既满足学生身体活动的需要，促进身心健康发展、培养学生的团队意识及个性交往能力，课外体育活动经过多年的发展已经成为日常体育教学的重要组成部分。逐渐发展成为一种制度，为终身体育奠定基础有利于培养体育骨干及运动人才。

图2　高职高专学生班参加课外体育活动项目

课外体育活动具有一些显著的特点，主要体现在：

（1）内容形式多样化，没有特定的硬性规定，学生可以不受教学大纲的限制，凡是能用于身心锻炼与娱乐的体育手段都可以作为课外活动的内容。

（2）具有广泛的空间领域性 学生在进行课外体育活动时不受空间的限制，可以在体育场馆也可以在校园外，为学生自主选择提供了必要的条件，置身于自己喜欢的环境中，采用较为喜欢的方式进行体育活动，从而可以体现自己的价值彰显体育的魅力。

课外体育活动参与人员多、工作量大，教师是难以完成并做好的，必须建立一个健全的课外活动管理网络，以加强课外活动的管理效能，各个高校的课余训练在很多方面存在着这样或那样的问题，资金筹备不到位以及场馆修建时间推迟，器材等体育设施相对缺乏这些原因使学生人均体育活动的空间减少，许多高职院校的学生没有从体育活动中体验到运动的能量。本文在对高职院校课余体育训练的现状进行透视分析后，有针对性的提出开展课余活动的有效建议，形成一种课余体育活动的良好发展趋势，推动文化氛围的建立，创建自由的体育健身品牌力量，可以更好的为职业教育的发展增添魅力。高职高专院校与普通高校相比较具有专业技能较强，教育目标指向性较为明确，就是为了培养建设生产管理服务第一线的高等应用型人才，近年来随着事业的发展，方向主要以服务为宗旨，走产学研相结合的发展道路，在地方如何将丰富的教育资源吸纳到学校中，得到社会的认可是职业院校发展的方向，高职高专院校培养的学生能够将职业岗位需求和人才培养模式相结合，走一条产学研相结合的发展道路是当前非常重要的任务，高职教育应该更好的贴近我们的经济发展。

2　影响职业院校课外体育活动的因素

精选课外体育活动项目较多，内容广，在选择活动项目时要综合考虑以下几点要素，开展的活动项目是否与竞技相结合，选择与体育课、学校体育竞技相关的活动内容，这样使日常体育课程教学与课余活动相结合同时又可以与竞技训练紧密相连：如足球、篮球、排球或田径等项目既是体育教学课程，又能体现竞技项目的，因此这些都可以作为课外体育活动的项目。美国大学生的课余体育训练是纯业余性的，为了学校竞技的公平性，通常将体育训练放在教学上，并非专业的体育学校，教练员与学员的互动交流一旦被学员不认可便会面临失业，这就迫使教练员每天都要投入很多的精力放到训练中来。对我国高职高专体育活动现状进行分析和研究，并针对存在的问题，提出了应该开展的战略对策，以促进课余体育活动可以更快发展。

采用的研究方法：（1）文献资料法。通过查阅相关的文献，收集与本文有关的体育学、体育管理学及社会学的有关专著，对本文的研究起到了很大的作用。（2）问卷调查法。遵循社会调查问卷的形式，咨询相关体育教师及从事体育教学活动的人员，从而制定问卷内容结构，抽取回收样本（表1）。

2.1研究结果分析

（1）通过对学生课余体育活动参与情况进行调查分析可以从图1中看出，对课余体育活动非常重视的男生比例达到（32.5%）大于女生重视程度（25.6%），对课余活动重视程度呈现出四种主要分为：非常重视、比较重视、一般重视以及不重视，由此表可以看出的是女生对课余训练的重视程度低于男生，重视程度与不重视程度相近，这个比例可以看出应该鼓励学生积极参加课外体育活动的。

（2）影响课外活动参与度的原因主要有以下几方面：①学校重视程度不够，管理体系不健全、经费不足等原因，教师多数为本校体育老师，既要对学生进行训练又要参与日常的体育教学中来，教育质量无法保证。课余时间也无法得到保证，现阶段学校课余时间基本上都是采用课下进行，对于集中技能训练来讲时间相对不充裕，一些优秀的教练员也不能更好的制定训练计划，在此基础上进行的指导训练对叫来对教员来说都是一个难题。提高教练员水平，增加教练员数量是亟待需要解决的问题。②竞赛制度不完善。课外体育活动训练需要通过竞赛的形式来呈现，竞赛是促进课余训练的开展、运动成绩提高的重要手段，当前竞赛制度呈现出不合理性，很多竞技缺乏计划性，往往是临时决定举办时间没有形成制度化，基础类项目的比赛应该一年一次较为合理，很多学校是两年一届甚至更长，这样的现象使运动员及教练员都缺乏日常竞技的动力，参与数量也越来越少，因此应推动竞赛制度的完善。

（3）高职高专学生课外体育活动动机调查。表2可以看出，多数学生对课外体育活动的开展是持积极地态度的，很多学生认为开展体育活动最主要的目的是为了强身健体、增强综合素质、掌握基本的体育知识，也有一部分同学认为积极地参加课外体育活动是一个展示自己个人能力，拓展自己的社交网络的有效平台。对上述调查问卷的统计可以看出，学生对课外锻炼活动的认识是明确的，都是从自身的爱好出发，在此过程中更加注重的是自身运动水平的提升机运动技能的改善，学生对课外活动的参与程度还是很高的，积极向上的人生态度及学习精神。每一位大学生在入学的第一学年都会学到思想道德修养与法律基础这门公共课程，课程的开展正是对迷茫期的大学生有一个积极的引导作用，帮助大学生树立一个良好的人生价值观，正如学生参与课外体育活动也是一个多元化多层次的发展需求，如何正确的引导是摆在当前教育者面前的一个重要问题。

（4）学生参与课外体育活动的主要形式。从图2中可以看出学生对课外体育活动项目的选择性较少，集中于传统的球类运动如足球、排球、篮球等（42.3%），跑步类的仅次于传统球类的选择度，很多高校没有根据实际情况开发出更多可以让学生参与进来的运动项目，使当前项目选择具有单一性，体育项目的开发程度不高，直接影响着课余训练的进行。教育部颁发的《学校体育工作条例》中规定：学生应当在课外体育活动的基础上开展各种形式的体育锻炼、努力提升学生的运动竞技水平，高校应培养、训练体育后备人才竞技训练模式。［1］

现阶段课余训练是一个重要的问题，如何处理好学习与课余训练的矛盾，让学生在课余训练过程中更好地享受体育活动带来的乐趣是当前体育工作者应考虑的主要问题，也是高校课余训练面临的一个难题。很多教练员需要承担教学任务，自身精力明显不够，诸如此类现状，需要提高教练员的水平增加一定数量的教练员数量，使学生课余训练可以得到一个较快的发展。

3　针对课外体育活动开展的建议

3.1健全管理机制、培养多元化目标教学

高职高专院校的教育功能倾向于目标多元化，不仅让学生参与体育活动中来，更多的是培养学生的创新意识、团队精神、拼搏精神使学生在身心素质锻炼方面得到很大的提高。因此课外活动需要建立一个合理且科学的管理机制，从根本上改善课余活动体制，充分调动学生参与体育的兴趣，培养学生养成良好的锻炼习惯，从实际出发，将课堂教学与课外辅导相结合，加强目标引导性，在推动课余体育训练中探索出新方法，开辟出新路径，营造良好的体育锻炼氛围。课外体育活动不像传统的教学模式，可以创新高效课堂及职业岗位模块化，科学合理有效的进行日常课堂教学创新，课外体育活动有相对松散的一面，教师教学的主体性作用明显减弱，学生的主人翁地位明显加强，更多的需要最大限度的发挥学生自我管理能力，要学生积极的参与到自我管理中来，使学生逐渐产生对课外活动的兴趣，并养成良好的活动习惯［2］。

3.2多方面引用教学资源、转变教学观念

学生进行课外体育活动中会面临着诸多问题，受到如运动场地、时间分配、运动器材等主观因素的影响。对场地满意度不高，导致学生和老师在参与活动的过程中都不能很好地发挥运动效能，多数情况下仍停留在一个理论层面，影响多元化教育的发展［3］。充分利用社会资源，丰富课外体育活动内容，创新活动组织形式，吸纳更多的教师参与到日常训练管理中来，引进健身器材等体育设备以及部分专业教练员，对学生开展专项技能的训练，既可以合理利用教学资源，有解决了部分体育设施及师资队伍不足的问题，在此基础上丰富了学生课余训练的活动内容，无论是对学生或是学校。社会而言都是从不同的角度获得最大的社会效益。

3.3强化学生锻炼意识、增强活动参与度

在课外体育活动中应该鼓励学生创建更多形式的体育锻炼，丰富课余活动的内容，创新组织活动形式，吸纳教师。学生更多的人参与到课外体育活动项目中来，不仅是全民健身计划开展的良好契机，更多的是体现了体育活动价值所在，学校根据自己的实际情况，因地制宜，多元化的发展自身体育活动，合理统筹体育场地资源，加大管理投入力度。通过训练使运动员成为德智体美全面发展的综合性运动人才，为国家培养和输送文化素质高、综合素养较强的高水平运动人才。

参考文献

［1］徐崔华.上海市民办高校学校体育现状与发展对策的研究［J］.贵州体育科技，2006（3）：19-21.

［2］刘同众.论课余运动训练在高校体育中的地位和作用［J］.安徽体育科技，2004（1）：111-112.

［3］王华倬，刘玫瑾.我国大学生课余体育锻炼现状的调查分析［J］.北京体育大学学报，2002（1）：89-91.

中图分类号：G8

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）05（c）-0077-03

作者简介：①徐皓伦（1984，1—），男，江苏徐州，本科，硕士，助教，学院，研究方向：体育。