对初中语文教学有效性的探索

李耕云

初中语文是培养学生听、说、读、写能力的综合科目，重要性自然不言而喻。然而在近几年的语文教学中，普遍呈现出这样的教学现状：由于应试教育的影响，无论是教师，还是家长，都以“考试分数”论英雄，这也就导致教师唯“教材、考试大纲”是从，生怕有一点知识没有讲到，没有讲明白。而由于课堂教学时间的限制，教学的“一言堂”“满堂灌”的现象普遍。学生的个体地位被忽视，既没有主动的机会，也没有主动的意识，对于教师的依赖性与日俱增，久而久之，不仅使学生缺乏主动性和自主学习能力，被教师牵着鼻子走，而且对语文学习的兴趣也日益淡薄，思维能力和个性发展都被严重抑制。

然而随着课程教育改革的不断深入和实施，“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”的思想进入初中教学课堂，高效课堂的教学目标也是呼之欲出。

一、转变观念，营造和谐氛围

新课程理念认为：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者，身为教师，应该尽快转变角色，走下圣坛。在课堂上，教师作为教学活动的领军人物，必须要不断地学习，更新知识，接受现代化的教学理念，提高自身素质和教学水平，与时俱进，激发学生对教师的崇敬之情。在生活中，作“益友”，教师应该走下讲台，走近学生，关心、帮助、尊重他们，多鼓励，少责备，多保护，少伤害。努力营造和谐、平等、自由的教学氛围，形成教师乐教、学生乐学的良好形式。

二、想方设法，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生一旦对语文学习产生兴趣，就会积极主动地去学习和探究，收到事半功倍的学习效果。尤其在素质教育的今天，学生学习兴趣的激发和培养越发显得重要了。那么如何激发学生的学习兴趣呢？笔者以为要从学生入手，教师应深入了解学生的兴趣爱好，用学生喜闻乐见的方式进行语文课堂的教学。如利用学生爱看小说的特点，推荐一些有益的书籍，让学生多阅读；也可以有效地引入学生的生活实例，让学生体验语文的丰富多彩，加深对语文的情感等。

三、现代教学，提高课堂效率

信息技术飞速发展，教科书已不再是学生获取知识的唯一渠道，多媒体以其独特的教学优势，成为课堂教学的有效辅助手段。教师在语文教学中，应恰如其分地、合理地、有效地将其应用在课堂教学中，化难为易，变抽象为具体，调动学生的各种感官，发挥其感知作用，引领学生在语文的海洋中遨游、领会，提高学习效率。endprint