班主任做好学生思想工作之我见

廖正中

摘 要：作为一名教育工作者，教书和育人不能脱离，必须联系在一起。教书就是要搞好教学工作，育人就是要培养学生正确的道德观、价值观和人生观——培养学生正确的思想。学生在毕业时思想上进与否是与班主任的工作分不开的。要做好学生的思想工作，必须做到：工作方法恰当；尊重、关心和爱护学生；关注问题学生，当好学生的“监督员”；培养学生自我管理的能力；开展好各种活动。

关键词：班主任；思想工作；方法

班主任是班级学生管理工作的首要负责人，负责全班学生德、智、体、美、劳和生活等全方面的工作，是班级学生活动的组织者、管理者，即学生学习和生活上的严师慈母。班主任的工作任务很多，但班主任的核心工作是思想工作。那么，班主任怎样才能做好学生的思想工作呢？

一、工作方法恰当

初中生正处于道德观、人生观和价值观形成的时期，思想不稳定，情绪容易激动。故作为班主任，工作方法必须恰当，既要让学生朝正确的方向发展，而不与老师对立，这就要求班主任在工作中遇到问题时不能采用简单粗暴的方式，要细致、耐心地解决问题。所以班主任在与学生沟通时，首先要做到平等沟通、换位思考，站在学生的立场考虑问题，放下自己作为一个老师、班主任的架子，与学生平等地、真诚地像朋友式的沟通，这样才能了解到实际问题。其次，要有爱心和耐心。例如，上课遇到思想开小差不听课的学生，就可采取让他们回答问题的形式使其专心听课，然后在课再单独找其了解情况，为什么不听课。谈话时，要注意不要当着同学的面批评他，不能伤害他的自尊心，而是心平气和地和他交谈，找出其不听课的原因，以消除他的抵触情绪，这样学生在今后的课堂中就可能会认真听课了。谈话还要有耐心，不要急于求成，一次不成，就多谈几次，并且还留给学生思考的时间，直至把问题解决。

二、尊重、关心和爱护学生

每一个学生在人格尊严上都是平等的，学生也应该得到老师的尊重。教育者一定要尊重和保护学生的自尊心。你尊重别人，才能得到别人对你的尊重。如是，要想得到学生的尊重，必须先尊重学生。故在教育工作中要做到“己所不欲，勿施于人”，师生之间本身就是平等的，彼此平等相待，相互尊重。所以在工作中就不要采取高压式的、命令式的教育方式，听不得学生的不同意见，粗暴干涉学生的隐私等，这些都是不尊重学生的表现。初期可能会有一点效果，但久而久之，就会使学生产生逆反心理，先是勉强接受，继而阳奉阴违，最后与老师当面顶撞，师生关系恶化，最后导致班主在工作中显得非常被动，有些事情还可能就没有回旋的余地。所以，班主任必须要尊重学生，尊重学生的人格、良好的兴趣和爱好，善待学生。

三、关注问题学生，当好学生的“监督员”

青少年时期是人一生成长和发育的关键时期，他们既有很强的独立意识，遇到困难也有依赖性，由于心理还不成熟，所以也是易犯错误的时期，一旦犯了错误和遇到困难，他们又很想得到老师或家长等人的关心和帮助。说他们不成熟，但有时他们的看法很有见地，让人刮目相看；说他们成熟，但有时他们在一些问题上又表现得非常幼稚。一方面是部分学生容易感情冲动，时常犯错；另一方面是由于明辨是非的能力不强，很容易犯错，导致各种问题学生的存在，如厌学的学生，学习焦虑的学生、性情孤僻的学

生等。

针对班上的问题学生，班主任可以开展一些积极向上的活动，如开展这些学生擅长的活动，增强他们的自信心和成就感，让他们在活动中释放自己的不良情绪，潜移默化地改正自己的缺点和错误，使他们在集体交往中保持融洽、正常的心境，促进个性心理的健康发展。

四、培养学生自我管理的能力

现代的教育正在进行不断改革，在教育教学模式上要改掉以前老师“满堂灌”、老师教学生学的模式。我们要把这种模式改为老师和学生的角色转换，即老师要成为学生学习的引导者，学生要进行自主学习、探究学习、合作学习等，成为学习的主体。而在班级的管理上，也要发挥学生的自我管理能力，让学生自己管理自己，自己管理班级。

五、开展好各种活动

一个班级既要认真、积极地参加学校组织的各种各样的活动，

还要针对班级学生中存在的问题有针对性地开展一些活动，让学生在活动中认识自我、展示自我、发展自我。从而在活动中增强班级的凝聚力，培养学生的集体荣誉感、团结合作的能力。

“教师是人类灵魂的工程师”，而班主任更是塑造灵魂的中坚力量。班主任做好学生思想工作的途径和方式是多种多样的。如果在班级的管理中班主任能长期有意识地从这五个方面去做，师生之间相互尊重，就一定能形成和谐友好的师生关系，使学生向着光明的方向前进，具有高尚的道德情操、健康的心理、较强的自我教育管理的能力，健康成长。