初中语文如何培养学生自主学习探讨

王娟

摘 要：在语文教学中，教师应合理引导，帮助学生自主学习，帮助学生养成自主学习的习惯，达到师生共赢的目的。就如何培养学生自主学习进行探讨，以期从真正意义上提高课堂效率，提高教学质量。

关键词：初中语文；自主学习；策略探讨

一、合理引导，促进自主学习

教师在语文教学中担任着新的角色，即要引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，促进学生自主参与到教学活动中去。

语文课程凭借着它得天独厚的优势特别适合促进学生自主学习。这一优势具体体现在它拥有浩如烟海的文学作品，饶有趣味的教学方式，又与学生的生活密切相关，例如识字认文，理解其他学科。在教学过程中，教师应充分激发学生的学习兴趣，让学生热爱语文课。兴趣是最好的老师，只要提高学生的学习兴趣，也就能帮助学生快速融入自主学习的氛围中去，这一方面，教师可以通过影片或多媒体来教授语文课，例如，在教授《两小儿辩日》一课时，可以播放一个动漫影片，为学生展现两小儿激烈的争辩画面，由于是文言文，教师可在影片中加入合适的注释来帮助学生理解课文内容，这种方法称为媒体引导法，改变了传统教学中死板的教学模式。

二、因地制宜，激发学习兴趣

教师在语文教学中应善于利用学校的有用资源来促进学生自主学习，比如可以利用学校的图书馆和电子阅览室资源，在教学《红楼梦》时，可以先让学生查阅有用资料，辅助课文内容学习的同时，也激发了学生的学习兴趣，从而促进学生自主学习。有的学校有其得天独厚的资源，比如，在教学《岳阳楼记》一课时，岳阳的教师可以把学生带往岳阳楼去，在欣赏美景的同时学习课文，

学生自主学习的目的也会达到。

三、定制目标，提高学习效率

教师在教学过程中可以为学生定制学习目标，一步一步实现目标，让学生产生优越感。初中语文有很多文言文，但理解难度都不大，学生可以先借助工具书理解课文内容，教师在此基础上做课文深度剖析。例如，在教学《醉翁亭记》一课时，教师可以把背诵内容分成几个部分，让学生一步步完成，那么学生在课下也会自主学习课文了，以此达到自主学习的目的。

随着新课标的改革，教学重点从传统的被动学习过渡到自主学习，从以教师讲解为主过渡到以学生自学为主，这种过渡使自主学习变得尤为重要，只要找到合适的教学方法，就一定能培养学生自主学习的能力，那么初中语文教学也会迈出辉煌的一步。

参考文献：

叶发春.初中语文自主学习探究[J].教育与教学研究，2010，5（07）：112-114，126.