浅谈高中英语教学

金亮

从最初的学生学习英语到如今作为一名高中老师教英语，我一直都在思考一个问题：如何学好英语以应对高考。我做高中老师已有四个年头了。其间，一直都在探索如何进行英语教学才能让学生在有限的时间内充分学习英语，以提高成绩。在探索的道路上，有过惊喜也有过挫败感，但是我从来没有放弃过。

起初的时候，我也和其他老师一样，所有的教学都围绕着高考这一个目标进行。当然，教学方法也是遵循传统的教学方法，一味地灌输式教学，用老师的权威来强迫学生去记忆。渐渐地我发现，学生成绩不但没有提高，反而还产生了厌学的心理。所以，我开始反思自己的教学，觉得自己是一个不合格的英语老师。英语的课堂应该是有活力的、有趣味的，怎么会是一个枯燥乏味，让人产生紧张感的课堂呢？语言是有魅力的，我们应该尊重语言，让学生在兴奋的氛围中去习得语言。我们更应该尊重英语课堂，尊重学生自己获得知识的权利。慢慢地，我开始思索，怎样让自己的课堂生动起来，怎样让学生期待我的英语课堂。从而，我也在慢慢

改变。

讲台就是老师的舞台。每个老师都有自身的特点。我们应该尊重自身的特点，利用自己的优势，打造自己的魅力。作为年轻老师的我，阳光、亲切、幽默、积极。我认为，这是我的优势。所以我要充分发挥我的优势，去感染学生，让学生能够体会到我的魅力。我的英语课堂并不是一味地我讲、学生学。有时候会设置一些竞赛活动，来调动学生的积极性。记得在讲一篇课文的时候，我将这篇课文的整体框架展现在黑板上，然后对主要知识点设空。空的分值不一样，然后让学生带着问题去阅读，之后每组再选一人进行抢答，你可以答不一样的分值。这样的教学产生了很好的教学效果。学生肯积极去阅读，也积极地寻找答案。在讲解重点单词以及语法的时候，所用到的例子也是我自己仔细想出来的。这些例子不是在书中或教辅书中随便找的，而是自己编的。多为把我的生活与学生的生活息息相关的事情作为例子。这样，学生对单词及语法的用法有着深刻的理解。课堂不仅要传授学生知识，更要教学生做人道理。所以，每篇课文我都会更深刻地去探索它的人文价值，以树立学生正确的价值观，让学生觉得在我的每一堂课都能感受精神被洗礼一样。课堂中学生是主体，我们应该把课堂还给学生。这并不是意味着老师在旁边什么也不做，老师是课堂的引导者。就像电脑程序，学生需要去运行程序，而老师是编程序的，只有学生对英语产生了兴趣，他们就不用我们去监督、去强迫、去惩罚，自己主动地就愿意学英语了。

以上只是我个人在教学过程中的一点心得。当然有很多不足的地方，望谅解，望指教。作为年轻教师，我有激情，我有活力，我有理想；作为年轻教师，我会思考，我会追求，我会探索；作为年轻教师，我亲切，我阳光，我活力。我有我的魅力，我也会将自己的魅力展现在课堂上。我会继续去思考、去奋斗，我相信，我会成为一名优秀的英语老师。