对初中英语课堂教学方法有效改革的若干思考

蒋丽

摘 要：课堂教学方法的有效改革对于提升整个学科的教学效率有着重要的促进作用。对初中英语课堂教学方法改革进行了一些探究，希望在一定程度上能提高英语教师的教学效率，提升学生的英语成绩。

关键词：初中英语；课堂教学方法；有效改革

课堂改革的不断深入对初中英语教学有了更高的目标与要求。初中英语有效教学要求其适应时代的发展，符合社会的要求，从而进行不断的优化与提升课堂教学方法。故而，在初中英语教学方法改革过程中，应以丰富学生的学习活动、提升学生对英语实际应用力为主要目标。对此，英语教师在教学方法改革过程中，必须尤为注重初中英语课堂教学活动中所存在的不良现状，同时要采取及时的措施，从而让学生在有限的课堂教学中掌握更多的知识，实现“会学”的转变，继而促进学生英语学习效率的提升，促进初中英语教师教学效果的提升。以下就是笔者对初中英语课堂教学方法有效改革的一些看法与建议。

一、构建趣味性的英语教学环境

由于初中生正处于身心高速发展的阶段，有着对新鲜事物非常强盛的求知欲，同时学生此时具有想玩、爱玩、与同学之间爱比较、自尊心较强等特点。故而，英语教师可以充分利用初中生的这些心理特征进行英语课堂教学方法改革。对此，英语教师可以在教学活动中构建趣味性教学情境，从而让学生在轻松愉快的课堂环境下进行英语学习。教师可以将游戏竞赛融入构建趣味性英语教学环境的活动中，实践证明，大部分初中生对游戏均没有抵抗力，合理地在英语教学过程中利用游戏竞赛能够充分调动学生英语学习的积极性，从而诱发学生学习英语的兴趣。例如，在进行初中英语外教版“Im more outgoing than my sister”教学时，教师可以让学生以接龙的方式进行单词学习。首先让一个学生随便说一个单词，其后的学生所要说出的单词必须与上一个同学说的单词首个字母相同，比如学生说“spelling”，而后一个学生必须要说

“sentence”或“should”等以“s”开头的单词。若不同或说不出来便给予一定的惩罚。如此，不但让学生有效地掌握了词汇量，同时提升了英语教学的趣味性，让学生对英语学习有了新的认识，从而进行更为努力地学习。

二、进行分层教学，实现全体学生有效教学

初中英语课堂教学中，学生的英语基础不尽相同，其对教师教学内容掌握程度也深浅不一。故而，在初中英语教学方法改革的过程中，教师应该进行分层教学，充分考虑学生的英语基础、学习能力等实际情况，制定适应每个学生的教学方案。对此，英语教师在教学过程中，对学生进行提问、练习以及作业布置时，应根据不同层次的学生进行，从而让每个学生均能获得一定的提高。当然，知识单靠教师的分层教学是远远不够的，教师还可以通过“一对一”的互助学习帮助基础较差的学生进行英语学习，继而有效地提升学生的英语成绩，提高班级的整体英语水平。例如，让学生更为深刻地掌握“Where is my backpack”用法，可以根据不同层次的学生布置不同的任务或要求。对于学习能力强、英语基础好的学生，教师可以让其对“Where is my backpack”进行场景表演，而对一基础薄弱的学生只让其准确地读出英语，了解意思，反复练习掌握。利用不同方法对不同层次学生进行教学，不但可以让每个学生进行有效的学习，同时能够让他们在已有的水平基础上得以提高。

三、更新传统的评价模式

新课程改革不断深入的过程中，初中英语教学方法改革也应将传统的评价方式进行改变，让全体学生均能获得公平合理的评价，从而更加努力地学习英语。在一般课堂评价活动中，其形式过于单一，并且其评价内容亦较为肤浅，只是片面地将学生的英语成绩视为评价学生的唯一标准，却在一定程度上忽略了学生英语综合能力的提升。这样的评价模式对于学生有效的提升英语水平有着一定的阻碍，并且还有可能让学生的英语学习丧失了信心，产生厌恶，从而直接放弃学习英语。而对传统的评价模式进行更新，让英语教师重视关心学生个体，及时在学生英语综合能力有一定提升时给予鼓励与赞赏，这样新式的评价方式能够让学生充分感受到教师对自己的重视与关心，继而能够有效地进行英语学习。同时，新式的评价方式不但可以帮助教师有效地对自己的教学效果进行评估，还能够让学生重拾信心，更好地进行英语学习。

伴随着教育教学改革的不断深入，初中英语教学方法改革也应该与之相适应。只有让英语课堂教学方法丰富化、趣味化，才能有效地促进学生的发展，有效地提升初中英语课堂教学效率，让学生更好地进行英语学习，提高英语成绩。

参考文献：

[1]周静.浅谈任务型教学在英语课堂的实施[J].成都教育学院学报，2005（05）.

[2]张丽娅.以学定教：任务型教学中Group work活动形式有效运用的思考[J].中学生英语，2014（20）.