浅谈中学历史教学中的人文精神教育

李珏

摘 要：加强中学历史教学中的人文精神教育，是“以人为本”教育理论的要求，是历史学科自身功能的体现，也是现代素质教育的要求。因此，中学历史教师要全面探讨加强历史教学中人文精神教育的途径和方法。

关键词：历史；教学；人文精神

中学阶段是人从幼稚走向成熟的重要阶段，在中学历史教学中加强人文教育，对于“心灵的唤醒”有着至关重要的作用。

历史教学的首要目的就是要培养学生健康的历史审美情趣、积极向上的人生态度、乐观豁达的处世精神、顽强的意志和团体协作的观念，以及“求真、求实和创新的科学态度”。通过历史学习把学生塑造成一个完善和健全、具有独立性与社会性相统一、人文情怀与科学理性相统一的人格的“人”，这乃是中学历史教育终极功能之所在。这一功能的充分展现，更多地依赖于教学过程中对人文精神的渗透。这需要教师多角度地挖掘教材，挖掘其中所包含的人文精神。

在许多历史事件中，我们可以用丑来衬托美，以腐败来教育学生要廉洁。同时，我们不难发现，我们也可以用悲剧反衬来展现希望。当我们向学生展现历史上的英雄人物、英雄事迹时，其中相当一部分，尤其是那些比较主要的、著名的故事往往带有悲剧色彩。也就是说，在再现英雄人物与强大的邪恶势力相冲突、相搏斗的历史情节中，那些体现着人类善良品德，体现着人民美好愿望和意志的主人公往往是悲剧形象。他们或为创造美好世界而牺牲，或遭邪恶势力的残害而不幸。然而，正是这种悲惨的结局才会显示出正义最终战胜邪恶的艰难，从而体现出英雄人物的伟大与崇高。

因此，在历史教学中，我们不但要向学生展示悲剧的恐怖、苦难、死亡，让大家树立勇于与悲剧作斗争的信念，我们还要通过悲剧反射出美，通过苦难显示出崇高，通过毁灭展示出希望，从而歌颂光明，鞭笞黑暗，扫除污垢，预见未来，给学生以强烈的伦理道德、理想情操的启迪。比如，在学习岳飞抗金时，学生都能理解它体现了南宋军民的美好愿望，然而，在历史上我们读不到“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳”这么一幅激动人心的画面，得到的只有风波亭上的腥风血雨，留下的是后人“如何一别朱仙镇，不见将军奏凯歌”的遗憾。每论及此，学生议论纷纷，指责、惋惜、同情皆有之。教师要做的是要进一步让学生从悲愤中去体会岳飞面对严刑拷打不忘“精忠报国”的坚强性格和一心想从头收拾旧山河的完美人性，这样，学生从中体会到的不再是悲惨而是悲壮，不是怜悯而是自豪，不是恐惧而是无畏，是一种惊心动魄的崇高的美，它提高了学生的精神境界，鼓舞了学生在实践中的信心和勇气。

现在的学生是社会未来的栋梁，因此，学会做人中还有一项非常重要的内容就是要认清腐败，远离腐败，反对腐败。在历史教学中要充分利用有效时政资源对学生进行廉政渗透，使他们学会做人。比如，在学到张仲景和华佗时，和学生一起探讨为什么他们被称为“医圣”“外科鼻祖”。通过补充大量的史实，让学生自然而然地领悟到：他们的殊荣，不仅是因为他们杰出的成就，而且是因为他们不贪图名利富贵的医德，因为他们的廉洁，因为他们的为人民谋福利。诸如此类的例子非常多，教师要善于发现教材常见史实中所包含的人文教育因素，从全新的角度对其进行诠释，收到意想不到的教育效果。

学会竞争。当今社会，无论是个人还是国家都处在一种竞争环境中，只有具有竞争意识的人才能在社会上立于不败之地，只有具有竞争能力的国家，才会立于强国之位而为世界所瞩目。因此，具有竞争意识、拥有竞争能力是每一个人所应该具备的素质。历史教材在这方面也有充分的资源可以利用。在中国近代史的学习中，有很多史实可以引起学生的思考。只要教师稍加引导，学生就会领会到中国近代史是一部屈辱的历史，虽然有无数仁人志士进行过艰难的探索和抗争，但是，腐败的政治、落后的经济、僵化的思想，这一切造成了中国竞争能力的低下，落后于世界历史的潮流。新中国的发展历史，特别是改革开放以来的成就，从另一个侧面给学生以更深的启示：国际社会的竞争日趋激烈，只有不断创新、不断发展，才能在竞争中求得生存和新的发展。通过反复地引导和渗透，学生会自觉地串起整个中国历史，而历史的发展本身就是一个充满竞争的过程，学生的竞争思想也就油然而生。结合学生的生活现实，他们更有深刻的体会：独生子女的娇弱不适应社会竞争的需要、学业的竞争、求职的竞争等等，都要求他们脱离父母的襁褓，去独当一面，经历风雨。对于已对社会有初步了解的高中生来说，这些已能够给他们以启示和震撼。

学会合作。合作与竞争一样，是现代社会不可或缺的生存素质。随着科技革命的不断深入，社会生产力已经发展到不是一个国家，更不是一个人能够驾驭的。因此，国与国之间、人与人之间的距离在缩短，他们之间的合作已必不可少，这就对劳动者的合作精神提出了很高的要求。通过挖掘教材，我们可以发现在教学过程中培养学生合作精神的内容十分丰富，有个人之间的合作、政党之间的合作、国际的合作等等。

比如，在讲到中共成立之初的第一次工人运动高潮的失败，书

上就非常明白地提出了中共从中吸取的教训：在中国及中共当时的情形下，单枪匹马是不能取得革命成功的，必须联合农民阶级以及其他革命阶级，组成最广泛的统一战线，才能战胜国内外一切敌人。正是在这一教训的指引下，中共寻求与国民党的合作，结成了革命统一战线，取得了反对北洋军阀斗争的基本胜利。教师还可以进一步举出团结合作的若干例子，如战场上的多军队配合，指战员之间随时随地的照应；今天我国社会主义建设的综合平衡发展，就是各部门各行业间合作的结果；只要我们做有心人，就会不断寻找到学生需要的、适应学生的新的切入点、新的内容和视角，在潜移默化中给学生以美的熏陶，让合作的精神逐渐渗透进学生的心灵。