如何提高高中化学实验的教学质量

吴伟

实验教学是化学教学中不可缺少的一部分。在课改下，我们要改变应试教育下的“背实验”的方式，要鼓励学生在观察实验、自主操作实验中理解相关的化学知识，以提高实验课堂效率，确保实现化学课堂教学目标最大化，为学生综合素质水平的大幅度提高打下坚实的基础，促使学生的科学素养得到培养。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建高效的化学实验课堂进行论述，以期能够促使学生获得良好的发展。

一、在化学课堂中开展演示实验

在化学教学中开展演示实验的目的一方面可以帮助学生理解相关的化学知识，提高学生的学习效率，另一方面可以提高学生的观察能力，对学生健全的发展有密切的联系。所以，在高中化学实验教学过程中，我们可以借助多媒体来进行演示实验；也可以教师进行实验操作，总之，就是让学生在观察实验过程、思考实验现象中理解相关的化学知识。

如：在教学“钠与苯酚的反应”时，为了提高学生的观察能力，加强学生对相关知识的理解，在授课的时候，我借助多媒体向学生展示了该实验，引导学生思考视频中试管中的大量气泡是什么气体，并试着写出钠与苯酚的反应方程式：2Na+2C6H5OH→2C6H5ONa+H2↑这样的过程不仅能够活跃课堂的气氛，调动学生的学习积极性，而且也有助于化学课堂效率的大幅度提高。

二、在化学课堂中组织操作实验

操作实验的组织是课程改革以来所积极倡导的教学活动，该活动不仅符合课改提出的“以生为本”的教学理念，而且，对学生动手能力的培养以及实验能力的提高都有着密切的联系。所以，在化学实验教学过程中，我们要充分发挥学生的主动性，要鼓励学生在自主实验中科学素养得到培养。

如：在教学“浓硫酸的性质”时，为了加深学生的印象，提高学生的学习效率，在本节课的授课时，我引导学生自主借助相关的实验用品，来逐一验证其吸水性、强氧化性以及脱水性，这样不仅能够提高学生知识点的应用能力，而且对提升学生的实验设计能力以及创新能力也有着密切的联系。比如，在强氧化性实验的过程中，我引导学生自主设计实验过程，选择实验用品，然而在这个过程中就有学生没有使用“对照”实验，导致整个实验的说服力较小。但是，就是因为存在这样的欠缺，才能真正加深学生的印象，才能真正提高学生的实验能力。

总之，在化学实验教学中，我们要充分发挥演示实验与动手操作实验的价值，确保学生在高效的实验课堂中获得综合而全面的发展。