高校室外体育课教学的研究①

周绍春（江苏建康职业学院　江苏南京　210008）

高校室外体育课教学的研究①

周绍春
（江苏建康职业学院江苏南京210008）

摘要：如何有效地调动学生上室外体育课的积极性、主动性，确保他们保质、保量地完成体育教学任务，是摆在每一位体育教学工作者面前的任务。笔者认为，通过体育教学模式、体育考核方法和针对学生的体育兴趣等的变化，可以有效地提高同学们室外体育课的积极性，同时，还可以有效地提高同学们的考试成绩。笔者总结了多年的体育教学，可以供体育教学老师参考。

关键词：体育兴趣体育爱好室外体育教学环境以考代练

1　体育兴趣法

1.1制定合理的体育教学课程设置

在每年制定体育教学计划时，必须通过认真调研，确定教学班级的学生喜欢的体育项目，并采用问卷调查、师生访谈、班干部面谈等方法，了解学生的喜好。只要是学生喜欢的体育运动，又符合教学大纲，通过师生共同努力，就可以克服在阳光下上体育的困难，达到体育教学的效果。

1.2了解班级具有体育特长、喜好体育的同学

（1）每一个班级都会有一些擅长体育运动的学生，了解他们的体育特长，把他们的体育特长很好的发挥出来。他们发挥体育特长的时候，就是带动大家产生体育兴趣的时候，同学们只要有了体育运动兴趣，在室外阳光下进行体育运动就不是问题，就可以达到上好体育课的效果。

（2）通过有体育特长的同学来带动体育兴趣不高的同学，通过互相带动，达到共同提高的过程。如排球的对垫练习，可以安排排球好的同学带动排球相对较差的同学练习，达到帮助其他同学的目的。

1.3尽量开展集体项目

集体项目是要求大家集体来完成，通过计算个数，接力比赛、对抗练习等，如篮球的传球、投篮、全场运球比赛或计时、排球的轮换垫球，教学比赛等，要求大家一起来共同努力完成任务，增强荣誉感，团结协助来共同完成，凝聚同学们受外界环境影响的注意力，达到完成体育教学目的。

2　考试练习法

（1）以考代练就是通过平时上课的考试、测验等形式来调动同学们练习积极性的一种方法，同学们往往在考试之前的练习是最积极、最认真、最刻苦，练习的效果也最好，成绩提高也最快。如果考试是两节课，那么要拿出一节课来让学生练习，考试是次要的，练习是主要的。

笔者在上课过程中，做过多次对比实验。该文对2014年级护理专业7和8班与5和6班排球垫球成绩测验进行了对比，总人数200人，5和6班100人，且未被告知要进行排球对垫测试；7和8班100人，预先告知要进行排球对垫测试，见表1所示。

表1　2014年级护理专业7和8班与5和6班排球垫球成绩测验对比表（%）

在2014年级护理班排球教学中，下课之前告诉7和8班同学，下一周测验排球的两人对垫球测验，在5和6班下课之前没有讲下节课测验。当下周上课的时候发现，7和8班同学很早就到达排球场，大部分同学在进行排球垫球练习；而5和6班上课就不一样，他们尽管都按时上课，主动性就没有7和8班好，上课之前只有1/3的同学在练习排球垫球练习，测验结果也是不同的。7和8班同学优秀率达到64.5%，良好率达到89.7%，及格率为100%，没有不及格的同学；5 和6班同学优秀率达到35.3%，良好率达到35.6%，及格率为82.3%，不及格率为17.7%。可见，同学们课后的认真练习是多么的重要。

（2）在上课过程中，如果遇到天气突然的变化，必须随时注意同学们的情绪，如果发现学生上课练习强度不够，注意力分散时，要及时调整教学内容，通过对同学们的单项测验（如果是上篮球课，可以安排同学们进行篮球教学比赛、篮球发球比赛、篮球行进间投篮比赛等；如果是上排球课，可以安排同学们接龙垫排球比赛、教学比赛等）、游戏练习，同学示范练习等，激发同学们练习的情绪，培养他们的兴趣。

2.2考勤法

（1）通过每次的上课和下课的点名，严格要求同学们都能出勤，了解同学们的出勤情况。通过点名，先要保证同学们的出勤，能够尽快熟悉同学们，能够叫得上每位同学的名字，与同学们熟悉以后，就可以很快融入学生的体育教学之中，就可以更好地与学生沟通，让学生知道，老师是关心他们的，是了解他们的。

（2）老师做好榜样也很重要。首先老师不怕外面的上课环境，老师面对不管是炎热的夏天还是严寒的冬天，必须穿好运动服、运动鞋，精神饱满地提前10 min到达上课地点，准备好体育教学器材，迎接同学们的到来，用实际行动引导学生的学习。

2.3提前告知法

在每节课下课之前，都要告知同学们下节课上课内容、要测验的项目、测试的要求，让同学们利用课余时间有针对性进行练习，以达到快速提高同学们的水平的目的，如需要同学们在上课之前达到排球垫球15个，发球5进3等，同学们课后自然会认真练习，提高水平了。学习的兴趣提高了，室外上课的心理障碍就克服了，会在一个你追我赶的情况下完成体育室外教学。

这个世界上没有一本书记录着班级管理的万能之法，如果想通过阅读某一本书掌握治班秘诀，那绝不可能。要想提升解决问题的能力，我们既需要博览，又需要精读。无论是博览群书，还是精读经典，都需要足够的定力。在浮躁的当下，能静下心来坚持阅读方能谈得上专业成长力，只有拥有专业成长力，班主任才可能拥有四两拨千斤的功力。

3　陪练法

3.1同学陪练

（1）安排该项目技能好的同学对技能较差的同学进行陪练，如排球对垫球，好的同学帮助较差同学，他们互相对垫球。再如篮球的2人传球等，首先要做好技能好的同学的思想工作，解决他们的最终体育成绩，要确保他们的体育成绩在优秀以上；其次，要做好体育技能较差的同学工作，提高他们学习的信心和兴趣，要不断鼓励他们，提振他们学习的激情，兴趣提高了，外界环境的干扰被克服了，也就达到了体育教学的效果。

（2）通过分组教学比赛来带动同学们练习的兴趣和激情，从而达到克服室外环境的影响，把实力好的同学与较差同学互相搭配进行分组对抗比赛（排球教学比赛，安排4个水平较高同学带2为水平较差同学，进行教学比赛，或者篮球比赛，4好带1差，进行教学比赛，这样逐步提高水平，使运动成绩较差同学能够参与到运动中来）。真正做到人人都想上场比赛，人人都能上场比赛。

3.2老师陪练法

（1）老师亲自与同学进行练习，可以和技能较好的同学进行练习，起到示范作用，帮助技能较差的同学练习，同学们的积极性会十分高涨，练习也特别认真，水平提高也特别快，特别是组织教学比赛，如排球教学比赛、篮球教学、足球教学比赛等。就是再强烈的阳光，再严寒的天气，同学们也感觉不到，而感觉到的就是享受体育运动带来的快乐，不知不觉地在体育练习中提高体育运动水平，增强了同学之间的友谊，培养了集体主义精神。

（2）老师可以让技能比较好的同学与老师对练，让同学们感觉到练习就是一种享受，就是一种精神，通过精湛的球技来刺激同学们学习的情绪，从内心上想学习、想锻炼，想练习好。

（3）通过观看比赛、训练的录像来激发同学们的学习激情，主要是观看中外比赛的录像，通过老师讲解，老师课堂的示范，达到学生想练习的目的。

（4）通过邀请其他年级的同学进行教学比赛，通过教学比赛，达到教学效果，激发同学们学习的热情，克服室外上课的教学环境的影响。

4　结语

高校室外体育课教学本就较为困难，如果不能选择合理的教学方法，那么就难以有效地激发出学生的学习热情与兴趣，也难以克服室外教学环境的不利影响，不利于学生的良好发展。通过多年的室外体育教学实践，运用以上多种体育教学方法，特别是以考代练的体育教学模式，既活跃了体育课课堂气氛，又锻炼了同学们的体质，同时受到同学们的尊敬和喜爱，又能顺利地完成体育教学计划，达到体育教学效果。

参考文献

［1］赵克宁.论优化大学室外体育课堂教学心理气氛［J］.教育与职业，2007（8）：164-165.

［2］陈富春.阳光体育室外课教学模式实施初探［J］.科学咨询，2015 （5）：107-108.

［3］杨高萍.室外体育课教学中学生管理的探讨［J］.科学与财富，2010（5）：78-79.

中图分类号：G8

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）08（b）-0078-02

作者简介：①周绍春（1970，1—），男，硕士研究生，毕业与南京体育学院，副教授，江苏建康职业学院教师。