强化提高初中数学课堂观察能力的思路

陈志

摘 要：在初中数学课堂上常见到的现象是老师在前面讲，学生在下面瞪着眼睛听，最后老师问听明白了吗，学生机械地回答，听明白了。其实有近一半的学生没有听明白老师讲的是什么内容。而造成这种现象的原因，就是老师没有课堂观察力，或是根本没有进行观察，或是观察到了，而视而不见，或是不懂得如何利用课堂观察的手段来结合课堂教学来提高学生的数学成绩，也不了解初中数学课堂观察能力的作用及其重要性。

关键词：初中数学；课堂教学；观察能力

在初中数学课堂教学过程中，这样的观察教学方式已经步入到了人们的视野并且也得到了深入的应用，也取得了一定的成绩，但是总体的效果却不尽如人意。因为在实施的过程中一定会出现困难与阻碍，也存在着各种各样的问题，并且也在一定程度上影响了初中课堂教学的整体推广。所以，现在要做的就是要针对如何强化提高初中数学课堂观察能力来进行研究，如何通过提高初中数学老师自身的素质与能力，如何通过提高自身的课堂观察力等一系列的方法来强化初中数学课堂观察能力的整体水平。针对这些问题来想出应对办法与措施。

一、初中数学课堂观察的基本特征

1.目的性

在初中数学课堂观察中，一定要有一个很强的目的性。要了解自己所要观察的最终目的和所要达到的效果是什么，不能什么事情都去观察，要根据具体的目的和之前想到的应对的方法与措施进行观察，这样才能根据观察到的信息做出合理的、科学的规划，才能一步一步地推进教学内容和控制最终所要达到的效果。

2.理论性

在进行课堂观察前，要做好准备工作，就是要有一定的理论基础，因为观察本身就是比较抽象的。而在课堂上所观察到的问题和所观察到的解决方法，最后都是要以教育理论为指导去引导学生的。所以，课堂观察是有着非常高的理论性的。

3.选择性

对初中数学课堂进行观察时，不能一味地凭着感觉走，也不能方方面面全部收入眼中，所以，一定要有选择性。在课堂观察中，一定要事先对于所要达到的目标进行精心的备课，这样才能对某些问题进行有意识的选择。而且，在课堂中也一定会因为某些因素的限制而不能做到全方位与全面，所以，选择性强对于最终效果也是有一定帮助的。

二、初中数学课堂观察能力提高的方法

1.利用专家观察提升初中数学课堂观察能力

找到权威的、公正的专家来帮助教师提高初中数学课堂观察能力，一定可以减少很多教师的误区。请专家全方位地全程跟踪查看教师的整个课前、课中、课后的准备、实施、总结的过程。让专家观察教师无所保留地、真实地展现平时授课的过程，这样才能让专家了解问题所在，帮助老师找到正确的方法，改正不足的地方。与此同时，老师也要用谦虚的态度，毫无保留地与专家进行沟通，正视自己的不足，积极配合，分析专家给出的建议，并且在真实地展现整个授课的过程后，要和专家一起探讨在授课过程中出现的一系列的问题，努力将各个环节都做到完美，并根据学生的实际情况进行调整，找到自己的授课风格，让学生更加喜欢老师，让老师更加自信，营造课堂的积极氛围，不断提高授课效率，通过专家观察来提升初中数学课堂观察能力。

2.观察别人教学

每个人都是一个个体，每个人都存在着差异，有好有坏，所以，老师也可以去观察别人是怎么教学的，取长补短，然后进行合作。其实观察教学的流程也是比较繁多的，只靠教师一个人的努力是远远不够的，比如观察活动，一个人肯定是不能全都观察到每一个细节，所以，就需要别的人员帮助去查看，每个人观察的方面不一样，最后加以综合，得出的结论一定是全面的。比如技术掌握方面，术业有专攻，每个教师的专长都不一样，教师应取长补短，共同进步，这样，通过通力合作，一定可以将初中数学课堂观察工作做到尽善尽美。在合作的同时分工一定要明确，每个人主要负责的工作点是什么，找出带头人，让工作有秩序地进行下去。

3.教师自身努力

拥有了一个好的团队之外，自身也一定要努力，要不断地学习，要有观察和把握课堂的能力。教师应当结合自身的特点，总结出一个适合自己、符合自己特点的授课风格，吸收和学习他人的优秀经验，结合理论和经验将自身水平最大化发挥，真正形成初中数学课堂观察力。所以，教师的自身努力也是成功的关键点，教师要把握住每一次学习的机会并积极地与学生进行沟通，了解他们所需，积极地与其他老师讨论，找到一个适合自己的教学方法。

总之，推动初中生全面发展的核心在于创新和学习，这需要广大初中数学教师的不懈努力，教师要做好各方面的工作，大量地投入研究，按照科学的方法去理解、消化，将理论知识改变成实质。积极地解决各类问题，鼓励学生配合老师。让初中数学课堂观察力深入校园教学中，使初中数学教育在课堂观察能力提高的前提下拥有更高的学习效率。

参考文献：

周文叶，何珊云.课堂观察的意义何在[J].现代教学，2013（03）.

编辑 张珍珍