激发初一学生英语学习兴趣，提高教学质量

余勇刚

摘 要：初一学生初次接触英语，非常生疏，拼读困难，难于开口，读记单词也困难。如何激发初一学生学习英语的兴趣，让学生成为课堂的主人，变被动为主动，自觉地、快乐地学习，多采用多媒体等现代化先进教学设施。采用直观实物，创造对话情景教学方式。

关键词：激发兴趣；多媒体；自主学习能力

在我们这个地区，绝大多数学生是进入初一才正式、规范、系统地学习英语，才对学生进行正规的听、说、读、写训练。因此多数初一学生初次接触英语，非常生疏，拼读困难，难于开口，读记单词也困难，即使费力暂时记住了，不久又遗忘了，反复性较大。另外，有些学生书写英语不规范，潦草，认读困难。长此以往，初一学生学习英语的兴趣渐渐消失，成绩下滑，教学效果也较差。那么，如何激发初一学生学习英语的兴趣，让学生成为学习英语的主人，变被动为主动，自觉、快乐地学习，取得良好的学习效果呢？我结合自己的教学实践，采取了如下方法，与大家共同探讨。

一、运用多媒体，采用情景教学方法

上课多运用多媒体等现代化先进教学设施，采用情景教学方法给学生形成直观、生动、真实的头脑印象，记忆更深刻、持久。

（一）多媒体集形、声、色、字、动、静于一体

多媒体课件中有优美的图片、动听的音乐，还有丰富的动画和视频，学生感觉上英语课就是一种愉悦的享受。课件中还能直观形象，快捷地展现教学知识和内容。这突破了课堂的限制，极大地开阔了学生的视野，丰富学生的知识和阅历，这对提高学生的学习兴趣很有帮助。

（二）多采用直观实物，创造对话情景教学方式

如，利用学生的书包、文具、课桌、衣服的各种颜色……进行直观实物教学，可以让学生提前预习下一节课，分别准备一些下一节课要学习的实物，让学生积极参与到老师的教学之中。

（三）课堂教学中可以让学生分组表演对话，进行情景教学，亲身体验

如，学习英语单词，造句，与学生的实际生活紧密结合，学以致用，让学生感受到学习英语的用处和乐趣。让学生积极大胆开口。也会提升学生的听说能力；培养、提高学生的学习兴趣。

二、采用启发式教学方法

引导学生积极思考，培养提高学生的思维能力。让学生上课能更加集中注意力。老师在课堂中说话要风趣、幽默。多提问，设置悬念，尽量让学生去思考、猜测、归纳、总结。最后老师进行一定的补充。如在教学单词时，让学生先根据音标拼读单词，在教学语法时，可以让学生根据句子，词形变化，进行猜测、归纳。正确的予以肯定、鼓励和表扬；错误的予以纠正、指导。在评讲习题时，可以鼓励不同层次的学生讨论和评讲，老师给予适当的纠正和补充。

三、积极培养学生的自主学习能力和小组合作学习精神

培养学生自主独立学习、勤奋努力、积极战胜困难的精神。采取音标集中教学方法，在学习字母后，立即教学音标，为学生能独立拼读单词、句子和课文打下坚实的基础。积极鼓励学生养成积极开口，大声读、说，不懂多问，认真书写的良好习惯。同时老师又要合理分组，优生、中等生和学困生合理均衡搭配。小组内相互帮助，共同督促，小组长还可以对组员进行背诵、听写的督促检查。学生遇到问题，还可以及时向组长请教，小组成员之间热烈讨论，迅速解决学习上的疑难。各小组间相互开展适当的竞争，老师对优秀小组予以奖励和表扬。

四、要多复习，巩固

初一学生初学英语困难、易忘。要多复习，巩固，加深印象，可以让科代表利用课余时间，教其他学生读单词、课文、对话等。要求学生多读多背单词和课文，可采取一些拼读音标，听写单词的比赛，朗读课文，表演对话的竞赛……让枯燥的课堂充满活跃的气氛。

五、调动家长的力量

积极与家长保持联系，调动家长的力量，共同做好学生的英语学习工作。家长可以利用晚上的时间，督促孩子的单词拼写，课文的朗读与背诵，作业的检查和辅导。利用周末的时间，家长也可对孩子的周末作业进行督促检查，对孩子上一周的英语知识进行复习、巩固。督促孩子预习下一周的英语课程，这样孩子的英语学习效果会更好，成绩会进步更大。

六、英语检测

老师通过采取多种方法激发初中生学习英语的兴趣，使学生的学习由被动变主动。让学生学会掌握正确的学习英语的方法，提高学习效率，形成良性循环，提高教学效果。

编辑 杨兆东