浅谈构建高中化学高效课堂的有效方法

蔡志武

摘 要：高中化学教师如何在有效的时间内使学生学会课本知识，并学以致用迅速提高学习成绩，在繁忙的高中生活中做到游刃有余，是每一个化学教师必须思考的问题。构建高效课堂，必须找到合适的方法，在提升学生该学科的乐趣的同时，培养他们学好化学的决心，引导学生以一颗快乐的心去获取知识。

关键词：高效课堂；高中化学；思维性启发

高中生学习时间紧迫，课业繁重，化学作为一门需要理性思维的学科，与需要时间累积的学科并不一样，学习方法的重要性不言而喻。高中化学教师如何在限定的时间内，巧妙地利用有效的方法营造一个学习效率较高的课堂，关乎每一位学生的学习与未来。下面笔者根据日常的教学实践与诸位老师商榷一下怎样建设这个学科的高效课堂。

一、重视思维性启发

注重学生未来的发展，培养学生的创新能力和科学态度，在教学过程中时刻谨记课标要求的三维目标，是每位高中化学老师必须予以重视的内容。在现今的具体教学实践中，多数化学老师仅仅关注课本内容的讲解，在对学生学习化学时的思维型启发方面有所欠缺。化学教师在教授化学知识的过程中，应该利用课本中有限的例子引申出日常生活中我们习以为常的广泛现象，使其意识到化学知识的深广性与趣味性，培养一种化学性思维，在遇见与所学知识类似的情景时，能够有效转化，知识迁移。学习思维是比知识更加重要的本质性方法，在提升学生的化学素养方面具有积极意义，化学教师要主动做好引路人，使学生在日常的教学熏陶中逐步提升自己的科学修养和化学思维能力。

二、提升化学实践能力

实践是检验学生是否真正掌握知识的重要武器，因此学生要学会在理论与实践之间自由转换。化学实践能力的提高也是高中化学课堂教学中有机组成的重要方面。在课堂上安排一些趣味性的化学实验，看似占用了一些课堂时间，实际上会起到事半功倍的良好效果。例如，在做镁燃烧的化学实验时，可以将学生分成4～5人的实验小组，让他们亲身体验到氧化镁生成的过程。镁燃烧时发出的刺眼强光，放热并生成白烟的场景，凡是亲眼见过的学生都会留下深刻的印象。这个实验过程，不仅让学生記住了化学反应的具体现象，而且更加深刻地理解了氧化镁的生成公式。如果仅是教师一人在讲台上做该实验，最后的效果可能要另当别论。注重提高学生的化学实践能力，是构建高中化学高效课堂的重要部分，需要教师和学生互相协作，共同进步。

三、以乐趣助学习

合理设计课堂内容，最大限度地激发学生产生探索问题的乐趣，是对每个化学教师的要求。课堂内容设计要做到难易适度，知识讲解的节奏要快慢适中，让学生在浓厚的乐趣中学习。如何提升高中生学习该学科的乐趣，是我们不需要思索的问题。竞技性的比赛和引导启发性的提问在此过程中发挥的作用不容忽视。例如，对于当堂所讲的化学公式，教师可以预留一两分钟的时间，让他们当堂掌握，然后对之进行提问。对于一些重要的难点、重点，可以在备课时准备从日常生活切入的具有启发性的问题，激发学生继续探究下去的兴趣，积极思考这些问题与所讲内容之间的内在联系。教师在讲解化学知识时提出引导性的化学问题，在使学生注意力更加集中的同时，也为讲解后面的内容做了一个较好的

铺垫。

构建高中化学高效课堂绝非一人之力、一日之功所能为，它需要高中化学教师在长期的教学实践中慢慢摸索，注重总结实际教学经验。本文谈及的重视思维型启发、提升学生的化学实践能力、以乐趣助学习只是其中很小的一部分。高效课堂的构建还需要广大师生的齐心协力，在一步步地探索中逐渐完善。

参考文献：

[1]逯波.浅谈高中化学教学如何实现后进生的有效转化[J].才智，2015（06）：149.

[2]朱文辉.浅析高中化学课堂如何激发学生的探究精神[J].中国校外教育，2015（01）：26.

编辑 鲁翠红