优化生物生本课堂教育，提高课堂效率

李青华

摘 要：在全球教育改革的背景下，我国教育部门制定了《义务教育生物课程标准》，该标准面向全体学生，提高科学素质水平，倡导自主探究式学习的教育理念。但是我国传统的教学理念过分强调知识的学习和技能的掌握，忽略了学生的体验式学习和探究式学习，所以在新的生物教学过程中，教师以“生本教育”理念引导学生自主学习，提高生物课堂学习效率，提高学生自主学习的能力。

关键词：生物；生本教育；小组合作；自主探究

随着经济的发展，人们对于教育水平的要求不断地提高，全球教育也迎来了一轮新的改革，联合国教科文组织针对教育的改革提出了“教育改革需围绕学会求知、学会做事、学会共处、学会发展”来进行。生物教学过程中的生本教学理念以实现素质教育为目标，不断激发学生的学习兴趣，在新课程改革的教育理念下，以课堂为阵营，结合实际，营造愉快和谐的学习氛围，不断优化教学过程，提高学生课堂参与度，提高课堂教学效率。本文以“生本教育”理念为基础，提出了一系列优化生物课堂，提高教学效率的措施，使课堂学习在“教师乐教，学生乐学”的愉快氛围中轻松、自然地进行。

一、树立以学生为本的教学理念

“生本教育”以学生为主导，强调学生的自主能动性，学生是学习的主体，所以我们要不断树立以学生为本的教学理念，尊重学生的思想，在生本教育理念下培养出来的学生不再是呆板的、填鸭式的、死记硬背的学生，而是灵活的、有思想的、思维活跃的学生。在课堂教学过程中，我们要坚持以学生为本，把课堂的主动权还给学生，让学生自己发现问题、解决问题。例如，七年级上册《调查我们身边的生物》一节，本小节内容共分为2个课时完成，第一课时教师通过引导学生举例，讲解调查的定义和方法以及注意事项，布置作业，让学生课后进行实地调查并整理调查报告；第二课时让学生做课堂的主人，开展调查报告交流会，各个学生对自己的调查结果进行汇报交流，教师在交流过程对学生进行引导和帮助，充分发挥学生的主观能动性。

二、激发学生自主学习的兴趣

新一轮的教育改革倡导的是“生本教育”理念，该理念的特点是以学生为主导，强调学生的自主能动性，学生是学习的主体，教师要把学习的主动权还给学生，让学生在自主学习过程中体验自主学习和探究学习的快乐，让学生从教育的束缚中解放出来，也使教师获得真正意义上的解放。兴趣是最好的老师，是提高课堂效率的有效途径。生物课本身就是以研究身边的生物、植物、环境为主，贴近生活，更加容易激发起学生学习的兴趣，吸引学生的课堂注意力，提高生物课堂的学习效率。生物学研究的对象通常是具有生命的物体，如果在课堂上没有实物模型标本等物体展示，即使老师的语言再生动，逻辑讲述能力再强也无法引起学生的兴趣，所以教师在上课过程中可以充分运用彩图、插画、生物模型、植物标本等吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，加强学生的感性认识，提高学生对课本知识的理解能力和记忆力。

三、不断创新高效的教学方法

1.小组合作式学习法

小组合作式：根据学生的认知水平、智能情况、性格爱好等或混合编组或自愿结合编组，一般以座位前后六人为一组。设有一个组长，一个记录员，一个主题发言人。在小组合作学习的过程中，学生不仅可从教师那获得知识，还可通过学生之间讨论、交流，增强主动探究的能力，也培养了团队的合作精神。

在“生本教育”理念下，小组合作式学习法受到了各位老师和学生的好评，学生成为课堂的主体。小组合作式学习法，可以加强学生之间的交流，互相取长补短，共同参与完成学习，有利于增进学生之间的友谊，培养团队精神，提高学生的学习效率。小组合作学习法在生物课堂中应用也最为广泛，例如，在七年级生物下册第二章的第二节《消化和吸收》这节课中，教师在课前先让学生根据自己的兴趣爱好进行分组，每五个学生为一小组，搜集“馒头在口腔中的变化”试验中有关的材料，课上由老师指导让学生动手做实验，并派学生代表上台发言分析“牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系”，让学生在合作式学习中掌握课本知识，提高课堂学习效率。

2.多媒体教学学习法

随着科学技术的不断发展，课堂上的多媒体应用也越来越灵活。教师利用多媒体教学，可以让枯燥乏味的课堂变得生动有趣起来，有助于加深学生的印象，有效地提高课堂效率，营造轻松愉悦的课堂氛围。常见的多媒体教学可以借助幻灯片、影像资料、音频资料等。例如，学生在学习七年级上册《生物圈是最大的生态系统》这一节时就可以借助多媒体来教学，生态系统对于学生来说是一个比较抽象的概念，理解起来也比较的困难，这时教师就可以借助多媒体来播放一些与生态系统有关的影片，通过影片让学生了解各种各样的生态系统，帮助学生理解生态系统的概念和作用，通过多个生态系统的影音资料播放，让学生自己发现生物圈是最大的生态系统，加深学生的记忆。

3.实验探究学习法

实验探究法是生本教育理念下倡导的一种学习方法，有助于提高学生的动手能力和逻辑思维能力，特别是在生物课中，实验探究学习法运用尤为广泛，许多章节的知识内容都需要借助实验法来帮助学生理解知识点，例如，七年级上册《练习使用显微镜》，学生在日常生活中一般很难接触到显微镜，初次接触显微镜，学生的学习兴趣一定非常的浓厚，那么这节课的教学方法就以实验探究学习法为主，首先教师讲解显微镜的出現及其发展初步认识显微镜，然后讲解一下各部分的功能及使用注意事项，接下来让学生自主探究练习使用显微镜观察细胞的结构，并比一比谁最先调出清晰的图像，让学生在实验中练习显微镜的使用方法，巩固学习的知识点，提高课堂学习效率。

四、教学方式的更新和丰富

课堂教学是讲究方式方法的，但是并没有特定的规则可循。在学校的课堂教学中应该使用媒体教学的方式，让我们的课堂教学焕然一新。让一些抽象的东西和内容更加具体化，并且多角度地调动学生的感觉，使丰富多彩的感性材料更加直观、形象。

如，尝试建设研究性学习的网站，寻求教学上的新突破。利用研究性学习网站开展教学，与常规课堂教学有着本质的不同：利用多媒体教学向学生呈现集文字、图像、声音、视频、模拟实验于一体的精彩纷呈的信息资源，强调师生、生生间交流互动、平等和谐。

总之，课堂效率在一定程度上取决于教师本身，教师不仅要拥有和谐的身心，更要优化生本课堂教育，让我们用自身的和谐发展去提高课堂教学效率，从而培养出有创造力的人才。

综上所述，生本理念下的生物课堂教学，有利于激发学生学习的兴趣，让枯燥乏味的课堂变得生动有趣起来，营造轻松愉悦的课堂氛围，优化生物课堂。因此我们要树立以学生为本的课堂教学理念，不断激发学生学习的兴趣，不断创新课堂教学的方法，提高课堂效率，促进学生学习成绩的提高。

参考文献：

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编辑 鲁翠红