简约让英语课堂更高效

宋晓花

【摘要】随着新课程改革的不断推进，各式各样的英语教学模式纷繁叠出，有的课堂盲目追求 “热闹”，让课堂成为华而不实的“空架子”。因此教师要改变观念，通过简约化的教学手段来摆脱英语教学“耗时多，低效能”的现象；使学生在较短时间内获得英语知识技能，让英语课堂更高效。

【关键词】英语课堂 简约 高效

一、教师要提高自己的专业素养

素质教育的主渠道在课堂，打造高效的课堂，追求教育教学过程的最优化应该是素质教育的基本要求。而学校英语教学能否实现简约高效，关键还是要取决于教师的专业素养和师德修养。因此，作为“简约高效”英语课堂的实施者，我们必须做到以下几点：

1.提升自己的师德修养。中国的古语常说，只有德高望重的人，才会令人敬仰，才会令人效仿。心理学的实践研究结果也表明：人们的心理感知规律是越来越喜欢喜欢自己的人、越来越讨厌讨厌自己的人。因此作为当代英语教师，应该在提高自身专业素质的同时，要提高自身思想政治素质，关心爱护学生，提升自己的师德修养。因此，做一位学生喜欢的教师，是建立简约高效英语课堂的前提条件。

2.教师要改变教学理念。实行简约化的英语课堂，首要因素是要转变教师理念。教师是课程改革的实施者，简约化的英语课堂成败在于教师，实施高效教学的主渠道在课堂教学。《英语课程标准》要求：“准确把握课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律。根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略 ”。

一切先进的教学改革都是从先进的教学观念中生发出来的，让英语课堂简约化，也是对旧观念的改变。而课程改革目标设计最终落在人的培养上，教师要设计和完善整个教学过程，激发学生学习动机和积极思维，把握授课节奏，让授课过程少走弯路，让学生在较少时间里掌握尽可能多的知识，向课堂四十分钟要质量，从根本上是教师在起实施和操控的作用，这就要求我们英语教师必须改变教学理念，才能做到“简约让英语课堂更高效”。

3.教师要不断学习，提高专业知识水平。所谓“海纳百川，有容乃大”，就是要求我们教师要不断地学习，汲取各方面的知识，积极地参加新课程的培训，更大程度地了解新课程新的理念、新的教学模式和方法。因此，作为英语教师，不仅要不断学习和提高自己的专业水平，更应该做科研型教师，形成自己的教学思想和教学风格，不断探索和研究简约而高效的课堂方法。

二、让教学过程简化、扎实

简约教学是一种新的教学境界，表现的是内在的深刻和精要，不是在课堂上摆弄的花架子，也不是故弄玄虚的教师表演。英语教学过程的简化，就是用最简单、最省事的方法去取得最有效的教学效果，也就是要减少花样，简化环节，留给学生更多自主学习、自主探究和合作学习的时间，让学生有更多的时间进行知识的内化，提高英语语言的运用能力。课堂教学过程的简化，换来的是孩子们学习思维的张扬和学习潜能的发挥，能够激发孩子们学习的主动性，提高课堂效率，教学过程的简化应从以下几个方面着手：

1.教学目标要简明。在制定教学目标时，不能贪多求全，要看学生能学多少，目标不能太大，不要提空洞含糊的要求。教师要在教学总目标基础上，明确每一节课应达到的具体教学目标。

2.教学内容要整合。课堂要简约，首先要整合教学内容。只有通过教师合理的安排教学内容，才能使课堂教学化繁为简，经络分明，减少冗长多余的话语。这就要求英语教师要认真钻研教材，准确把握教材，艺术地处理和合理剪裁教材，大胆取舍。这需要教师深入教材内容，但也要跳出教材，抓住文本话题、课堂练习等确定教学内容。

3.教学环节要简化。教学环节预设不在于多，而在于精、在于简，在于教学的实在。英语课的教学应该简化一点，没有必要故意设置许多学习障碍或陷阱让学生去钻。要知道，常此以往，学生定会不堪重负，他们学习乐趣也定会在这样的“折磨”中被侵蚀掉。

4.教学媒体要简便。有的教师在授课过程中，为了过分地追求多媒体效果，增加了很多与教学内容无关的图片或动画。音响很动听，画面很精美，学生的注意力集中在看动画或听音乐上，而不在课堂内容上，课后学什么主要内容，却想不起来，使得课堂本末倒置了，冲淡了教学的主题。多媒体的使用不当，有时反而束缚了学生的思维，扼杀了学生在阅读、交流过程中的独特体验和创造力。因此，多媒体课件一定要“简便”，即简单方便。要让媒体为教学服务，不是课件作秀，以免把英语课变成“不伦不类”的课。作为英语教师，要科学合理地开发利用优质教育资源，促进多媒体技术与学科有效整合，适度而简化地使用多媒体，真正做到多媒体为教学服务，为简约高效的英语课堂服务。

5.教学语言要简洁。教学语言是教师完成教学任务的主要手段，它的功能和作用是任何传播手段也取代不了的，学生通过教师教学语言能探知教师的思维进程，学习思考问题的方法。英语课主要是语言的交流，应该以语言教学贯穿课堂的始终，锻炼学生的听说读写能力，情感的培养应该与语言的品味有机的交融。因此教师要用最简洁的语言，表达最丰富的内容，让学生置身于浓郁的语言环境中，学生在语言精炼的课堂上也才能体会到简约化的英语课堂所具有的独特魅力。

教无定法，贵在得法。作为英语教师，如果我们能改变教学观念，不断提升自己的专业素养，在日常教学中摈弃一些设计上的包袱和思想禁锢，努力让课堂回归自然，就能恢复课堂的简约、宁静，最终获得更高效的英语课堂。

参考文献：

[1]教育部.英语课程标准[M].北京师范大学出版社.2011.